Perspectivas Contemporáneas en Psicología (Coon, D. y Mitterer, J., 2010)

Mapa mental que resume las Perspectivas Contemporáneas en Psicología para el curso de Introducción a la Psicología - Universidad del Norte (Barranquilla-Colombia), 2014-10.

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Perspectivas Contemporáneas en Psicología (Coon, D. y Mitterer, J., 2010) por Mind Map: Perspectivas Contemporáneas en Psicología (Coon,  D. y Mitterer, J., 2010)

1. Enfoque Psicológico

1.1. Procesos psicológicos que ocurren en el individuo y configuran su conducta.

1.2. Enfoques

1.2.1. Conductismo

1.2.1.1. La conducta es configurada y controlada por el entorno.

1.2.1.2. Objeto de Estudio: La conducta observable y sus determinantes ambientales.

1.2.1.2.1. Teorías

1.2.1.3. Conceptos

1.2.1.3.1. Aprendizaje

1.2.2. Teoría del Aprendizaje Social: Aprendizaje por observación o Cognición Social (Bandura)

1.2.2.1. El comportamiento se encuentra determinado por las condiciones ambientales y por la forma en que los pensamientos modifican los efectos del ambiente en el comportamiento.

1.2.2.2. Objeto de estudio: Procesos mentales (motivación, atención y memoria), la conducta y sus determinantes ambientales.

1.2.2.3. Conceptos: Aprendizaje por imitación (observación) y autoregulación.

1.2.3. Cognoscitivo o Cognitivo

1.2.3.1. El comportamiento está determinado por la forma en que se procesa la información.

1.2.3.2. Objeto de estudio: Procesos mentales implicados en el saber: cómo las personas dirigen su atención, cómo perciben, cómo recuerdan y cómo piensan y resuelven problemas.

1.2.3.3. Conceptos y Procesos: Sensación y percepción, memoria y aprendizaje, pensamiento y lenguaje, inteligencia, solución de problemas, toma de decisiones, creatividad.

1.2.3.4. Autores representativos:

1.2.3.4.1. Memoria: Frederic Bartlett, Endel Tulving ( memoria humana),   ; Ulrich Neisser,( memoria); Alan Baddeley( memoria de trabajo),  Donald Broadbent, ( memoria a corto plazo) Hermann Ebbinghaus, ( memoria y olvido)

1.2.3.4.2. Jean Piaget ( pesnamiento); Lev Vygotski, ( pensamiento), Jerome Bruner ( pensamiento) ,  George A. Miller,( lingüística aplicada al comportamiento humano y como forma de comunicación básica).  

1.2.3.4.3. David Rumelhart, modelos cognitivos de aprendizaje en la inteligencia artificial , con científico cognitivo Donald Norman, 1978) y el procesamiento distribuido en paralelo (con el también psicólogo Jay McClelland, 1986). Herbert Simon, ( toma de decisiones)  , Robert L. Solso,  (Procesos cognitivos) David Ausubel ( aprendizaje significativo), Gardner ( Inteligencia)

1.2.4. Psicodinámico (Freud)

1.2.4.1. El comportamiento está determinado por los pensamientos, impulsos y deseos INCONSCIENTES.

1.2.4.2. Objeto de estudio: La mente inconsciente (el pensamiento inconsciente), el conflicto entre los instintos biológicos (sexuales y agresivos) y las demandas de la sociedad, y las primeras experiencias familiares.

1.2.4.3. Conceptos: Niveles de conciencia (inconsciente, preconciente, consciente); Estructuras de la Personalidad (Ello, Yo, Súper Yo); Etapas del desarrollo psicosexual (Oral, Anal, Fálica, Latencia, Genital); Mecanismos de Defensa (Regresión, represión, negación, desplazamiento,identificación, sublimación, racionalización); trastornos psicológicos, terapia psicoanalítica,.

1.2.5. Humanista, Fenomenológico-Existencial

1.2.5.1. La conducta está determinada por la imagen de sí mismo, percepciones subjetivas del mundo y las necesidades de crecimiento personal.

1.2.5.1.1. Psicología Positiva, objeto de estudio: Fortalezas, virtudes y conducta óptima de los seres humanos: salud psicológica y felicidad.

1.2.5.1.2. Psicología Positiva, Temas de estudio: la esperanza, el optimismo, la felicidad, rasgos individuales positivos como el amor, el trabajo, la creatividad, el talento y las habilidades interpersonales.

1.2.5.1.3. Autores PsP: Seligman y Sikszentmihalyi

1.2.5.2. Objeto de estudio: comprensión del significado o sentido de la experiencia. Si bien se centra en la mente consciente no desconoce la mente inconsciente.

1.2.5.3. Conceptos y procesos: motivación, la libertad, el autoconcepto, sentido o significado de la propia experiencia, la intencionalidad.

1.2.5.4. Autores representativos: Maslow, Rogers, Frankl

1.2.6. Psicología Social

1.2.6.1. Los procesos psicológicos determinan el funcionamiento de la sociedad y los procesos sociales determinan las características de la psicología humana.

1.2.6.2. Objeto de estudio: aspectos sociales de la vida mental y funcionamiento de la mente individual en sociedad.

1.2.6.3. Conceptos y procesos: cognición social, actitudes, influencia social, las relaciones sociales, prejuicios y discriminación, comportamiento social positivo y negativo.

1.2.6.4. Autores representativos: Martín Baró, Maritza Montero, Pablo Freire, Orlando Fals Borda

2. Perspectiva de las Neurociencias o Bases Biológicas del Comportamiento

2.1. Principios biológicos que sustentan el por qué de la conducta y los procesos mentales.

2.2. Enfoques

2.2.1. Neurociencia Conductual o Biopsicología

2.2.1.1. La conducta humana y animal son el resultado de procesos físicos, químicos y biológicos internos.

2.2.1.2. Objeto de estudio: relaciones existentes entre el funcionamiento del sistema nervioso, sistema endocrino y genética con el comportamiento, el pensamiento y la emoción.

2.2.1.3. Áreas de estudio: relaciones entre el cerebro, procesos cognitivos superiores y las conductas humanas. En su vertiente aplicada (Neuropsicología): alteraciones cognitivas, conductuales y emocionales, derivadas de las disfunciones del sistema nervioso central.

2.2.1.4. Autores representativos: Kolb, Wishaw, Luria, Zilmer, Hebb

2.2.2. Psicología Evolucionista

2.2.2.1. La conducta humana y animal son el resultado del proceso de evolución, sustentado en los principios de selección natural.

2.2.2.2. Objeto de estudio: la relación entre la adaptación, la reproducción y la supervivencia con la explicación del comportamiento.

2.2.2.3. Áreas de estudio: instinto del lenguaje, evolución del funcionamiento mental, conductas humanas sociales.

2.2.2.4. Autores representativos: Darwin, Pinker.

3. Perspectiva Sociocultural

3.1. Ambientes sociales y culturales que influyen sobre el comportamiento y los procesos mentales.

3.2. Enfoques

3.2.1. Psicología Cultural

3.2.1.1. La conducta está relacionada con el entorno social y cultural donde nace, crece y vive un individuo.

3.2.1.2. Objeto de estudio: la interacción individuo-sociedad-cultura.

3.2.1.3. Temas de estudio: Identidad étnica, identidad de género, relatividad cultural, diferencias inter e intra culturales.

3.2.2. Autores representativos: Triandis y Suh.

4. Psicología del Desarrollo

4.1. Estudio del cambio progresivo de la conducta y las capacidades humanas y la incidencia de la herencia y del entorno.

4.2. Integra Perspectiva biológica, psicológica y cultural.

4.3. Objeto de estudio: desarrollo físico-motor, cognitivo, emocional, social y personal.

4.4. Temas de estudio:

4.4.1. Los cambios

4.4.1.1. Continuos: son graduales, los avances de un nivel se basan en los del nivel anterior.

4.4.1.2. Discontinuos: Ocurre en distintas etapas o periodos y difieren cualitativamente en distintas etapas.

4.4.2. Periodos Críticos y Sensibles

4.4.2.1. Críticos: Ciertos estímulos ambientales son necesarios para que se dé el desarrollo normal.

4.4.2.2. Sensibles: Las personas son sensibles a ciertos estímulos pero las consecuencias de su ausencia son reversibles.

4.4.3. Ciclo vital y períodos específicos

4.4.3.1. Crecimiento y cambio a lo largo de la vida.

4.4.3.2. Periodos específicos: Infancia y adolescencia los más importantes para los especialistas en desarrollo

4.4.4. Influencia relativa de la Naturaleza (factores genéticos) y la Crianza (factores ambientales) sobre el desarrollo.

5. Enfoque Psicométrico

5.1. Establece las reglas de medición de las características psicológicas.

5.2. Asigna números y cantidades a las características psicológicas con propósitos de describir, comparar, diagnosticar y predecir el comportamiento futuro.

5.3. Temas de estudio: todo lo relacionado con pruebas objetivas: test psicológicos, pruebas de conocimiento, escalas de actitudes, cuestionarios que permitan medir y dar cuenta de variables psicológicas, procesos de validez y confiabilidad, elaboración de normas para las pruebas, etc.

5.4. Autor representativo: Binet

6. Construido a partir de: Coon, D. y Mitterer, J. (2010). Introducción a la psicología. El acceso a la mente y la conducta. Mexico. CENGAGE. Learning. Doudecima edición.   Davis, S. y Palladino, J (2008). Psicología. México: PEARSON. Prentice Hall. Quinta edición.   Davidoff,L. ( 2011). Introducción a la psicología. México: McGraw-Hill. Tercera Edición   Feldman, Robert. (2010). Psicología con aplicaciones a los países de habla hispana. México: McGraw-Hill. Octava Edición.   Santrock, J. (2004). Introducción a la psicología. Mexico: MacGraww-Hill. Segunda edición.

7. Desarrollo Previo a la Psicología Contemporánea

7.1. Estructuralismo

7.1.1. Autores: Wundt, W. (1832-1920 ) Alemania: Primer laboratorio formal de psicología en el mundo Tichener, E. ( 1867-1927) Estados Unidos.

7.1.2. Énfasis en la explicación de los comportamiento

7.1.2.1. Elementos básicos de la Experiencia consciente: estructura de la mente o estructuras básicas de la experiencia psicológica o experiencias mentales o componentes de la mente

7.1.3. Temas, conceptos, procesos , constructos:

7.1.3.1. Se concentra en los procesos que permiten a las personas conocer y comprender el mundo y pensar acerca de el . Crear mapas de la experiencia de la conciencia : sensaciones, imágenes y sentimientos ( al estilo de la tabla periódica) ¿ Cuán diferentes tienen que ser los colores para distinguirlos? ¿Cuanto tiempo se tarda en reaccionar a un sonido? ¿Qué pensamientos vienen a la mente al resolver un problema matemático? ¿Cómo es el pensamiento consciente?

7.1.4. Métodos y Técnicas de Invetigación

7.1.4.1. Investigación: Experimental Técnica: -Observación sistemática -Introspección: Describir detalladamente lo que se experimenta cuando se expone a un estimulo Subjetiva: deja de lado las imágenes y otras experiencias internas como las respuestas emocionales

7.2. Funcionalismo

7.2.1. Autores: James, W. ( 1842-1910) Estados Unidos influenciado por Charles Darwin Ebbinghaus (1850-1909 ) Alemania: Estudios sobre la memoria como función de la mente. John Dewey: satisfacer las necesidades educativas ( campo de la educación).

7.2.2. Énfasis en la explicación de los comportamientos:

7.2.2.1. Los comportamientos nos permiten satisfacer nuestras necesidades y nuestro flujo de conciencia nos permite adaptarnos a nuestro ambiente

7.2.2.2. Se concentra en lo que la mente hace y por qué: como la gente usa la información para adaptarse al medio, teniendo en cuenta los elementos que la constituyen como un todo.

7.2.3. Temas, conceptos, procesos, constructos:

7.2.3.1. Papel adaptativo de los pensamientos, sentimientos y comportamientos Descubrir que funciones evolucionadas son las que se plasman en las características psicológicas de los organismos. ¿ Por qué a veces se nos olvidan las cosas?

7.2.4. Métodos y Técnicas de Investigación

7.2.4.1. Psicología experimental: laboratorio psicológico en Harvard

7.3. Psicología de la Gestalt

7.3.1. Autores: Wertheimer(1880-1943), Kohler(1887-1967) Koffka( 1886-1941):

7.3.2. Énfasis en la explicación de los comportamientos:

7.3.2.1. Organización de la percepción y el pensamiento en un sentido completo y no sobre los elementos individuales de la percepción La percepción de un todo difiere de la percepción de los estímulos individuales.

7.3.3. Temas, conceptos, procesos, constructos:

7.3.3.1. Extienden los principios de la Percepción: a la comprensión del la resolución de problemas , el razonamiento, el aprendizaje, la conducta social, el arte, la lógica , la filosofía y la política. Inspira un tipo de psicoterapia.

7.3.4. Métodos y Técnicas de Investigación

7.3.4.1. Experimental