Bases Pedagógicas del E-learning

1. papel del profesor

1.1. e-tutor

1.2. e-moderador

2. estratégias/metodologías didácticas

2.1. constructivismo

2.2. enseñanza justo a tiempo

2.3. flexible

2.4. apoyado en la tutoria

2.5. se centra en el alumno

3. participación

3.1. activa

3.1.1. interacción

3.1.2. comunicación flexible y accesible

3.2. inactiva

3.2.1. 80% fracaso

3.2.2. 60% abandono

3.3. de lectura

4. etapas de desarrollo

4.1. enfoque tecnológico

4.2. basado en la calidad de los contenidos

4.3. metodología basada en el alumno

5. contenidos

5.1. presentación de contenido

5.1.1. plataforma

5.1.1.1. formato libro

5.1.1.2. documentos

5.1.1.2.1. word

5.1.1.2.2. pdf

5.1.1.2.3. videos

5.1.1.2.4. power point

5.1.1.3. videoconferencia

5.2. estructura sintáctica y semantica

5.2.1. actualidad, relevancia, pertinencia científica, transferencia

5.2.2. Inclusión de objetivos

5.2.3. Incorporación de mapas conceptuales

5.2.4. Presentación de diferentes perspectivas

5.2.5. Dificultad progresiva

5.2.6. Significación de los estudios de caso

6. recursos

6.1. videos

6.2. audioconferencias

6.3. multimedia

6.4. tv

6.5. foros

6.6. TICs

7. comunicación

7.1. sincronica

7.2. asincronica

7.3. b-learning

7.3.1. herramientas

7.3.1.1. foros

7.3.1.2. chats

7.3.1.3. correo

7.3.1.4. redes sociales

7.3.1.5. plataforma de aprendizaje

7.3.1.6. videoconferencia

8. principios

8.1. La buena práctica anima al estudiante a tomar contacto con la facultad

8.2. La buena práctica anima la cooperación entre los estudiantes

8.3. La buena práctica facilita un aprendizaje activo

8.4. La buena práctica implica un feedback rápido

8.5. La buena práctica pone énfasis en el tiempo en la tarea

8.6. La buena práctica comunica elevadas expectativas

8.7. Las buenas prácticas respetan los diversos talentos y caminos de aprendizaje