КОТЗ в условиях ФГОС(виды)

1. по средствам

1.1. бланковые

1.2. предметные

1.3. аппаратные

1.4. практические

1.5. программные

2. по целевым задачам

2.1. тренирующие(тренажеры)

2.2. контролирующие

3. по содержанию действий учащихся

3.1. выбор одного ответа

3.2. выбор нескольких ответов

3.3. соответствия

3.4. правильная последовательность

3.5. заполнение пропусков, завершение предложений

3.6. подстановка

3.7. составление ответа

3.8. вычисление ответа

3.9. вычисление и выбор ответа

4. по характеру ответа

4.1. закрытого типа

4.2. открытого типа

5. назначение

5.1. общедиагностические

5.2. профессиональной диагностики

5.3. специальных способностей

5.4. достижений(для оценивания результатов)

6. по ведущей ориентации

6.1. тесты скорости

6.2. тесты мощности

6.3. смешанные тесты

7. по методологии интерпретации результатов

7.1. нормативно-ориентированные

7.2. критериально-ориентированные

8. процедура создания

8.1. стандартизированные

8.2. нестандартизированные

9. по уровню контроля

9.1. вступительные

9.2. формирующие

9.3. тематические

9.4. промежуточной и итоговой аттестации

10. по широте использования

10.1. использует педагог

10.2. группа педагогов или администрация ОУ

10.3. для целей отбора и формирования групп

10.4. для аттестации учащихся

11. по содержанию

11.1. гомогенные

11.2. гетерогенные

12. http://www.mind-map.ru/?s=29

13. http://www.mind-map.ru/?s=30

14. http://www.mind-map.ru/?s=10

15. http://www.mind-map.ru/?s=27

16. http://www.mind-map.ru/?s=28

17. Из опыта использования интеллект-карт (по обучению и публичных выступлений). Практика показывает эффективность использования интеллект-карт при обучении. Мои ученики создавали такую карту по литературе касательно биографии и творчества писателей. Лично мной использовалась подобная карта во время выступления на РМО, что позволило мне донести информацию в структурированном виде, придерживаться плана выступления, ничего не было упущено, а также я ни разу не отвлеклась от темы выступления. Все это позволило мне удерживать внимание коллег, а также сделать мое выступление очень интересным и эффектным.