1. Definición según diferentes autores
2. Juan Amos comenio el padre de la didáctica, el define a la didáctica magna, una artificio universal para enseñar todo a todos, arte de enseñar y aprender
2.1. Karl stocker 1960 teoría de la instrucción y de la enseñanza escolar, de todas las índole y en todos los niveles
2.1.1. Imideo Nerici 1985 didáctica es un conjunto de procedimientos y normas destinadas a dirigir al aprendizaje
2.1.1.1. Fernández sarramona es la rama de la pedagogía que se ocupa de orientar la acción educadora sistemática
2.1.1.1.1. Arruada penteado 1982 la didáctica es un conjunto de métodos, técnicas o procedimiento que procuran guiar, orientar, dirigir e instrumentar
3. Jaime Eugenio toro Gaviria: define a la didáctica como una disciplina de la enseñanza del contenido cuyo objetivo es el entendimiento mediante unos principios pedagógicos
3.1. Sánchez 2003 define didáctica como una ciencia que estudia el proceso de enseñanza aprendizaje y la fundamentación del proyecto curricular
3.1.1. De la torre 1993 define didáctica, como una disciplina pedagógica que se ocupa de los procesos de formación
3.1.1.1. Pla l Molins 1997 define didáctica, como una disciplina que preside un campo semántico que le es propio y que posibilita una reflexión
3.1.1.1.1. Ángulo 1989 la didáctica es una ciencia en tanto que ciencia tecnológica, y esto quiere decir que los problemas práctico se resuelven gracias la intervención de los conocimientos científico
4. Elementos de la didáctica la didáctica tiene que considerarse siete elementos fundamentales
4.1. El alumno: es quien aprende aquel, por quien, y para quien existen los centros de estudio y el alumno, quien recibe el conocimiento
4.1.1. Los objetivos: toda acción didáctica supone objetivos. Los centros de estudio no tendrán razón de ser, sino tuvieran misión y visión del alumno hacia determinadas metas.
4.1.1.1. El profesor: es el mediador del aprendizaje, debe ser fuerte de estímulo que lleve al alumno a reaccionar para que se cumpla el proceso de aprendizaje
4.1.1.1.1. Contenidos programáticos: los procesos educativos se permitirán acceder a los objetivos que se plantea una determinada carrera o especialización
5. En cuanto a su finalidad, interventiva referido a su carácter práctico, se refiere a este aspecto decidiendo que es una disciplina de gran proyección práctica, ligada a los problemas concretos de docentes y estudiante
5.1. Su interdisciplinariedad dentro de la ciencia de la educación, que constituye un sistema multidisciplinar que la fundamentan científicamente y con la que establece relaciones de mutua, cooperación científica
5.1.1. Por último, su indeterminación, es una consecuencia de la complejidad del sujeto y el objeto de la didáctica
5.2. Características de la didáctica
5.2.1. • tener un sentido intencional, tienen por finalidad la consecución de los objetivos establecido en los currículum, a fin de conseguir el desarrollo de las capacidades cognitiva, afectiva motrices de la relación y de la integración social
5.2.1.1. • su configuración histórica, se refiere a que el enseñar y el aprender han sido desde su existencia y que el aprendizaje tiene una importante dimensión social
5.2.1.1.1. Su sentido, explicativo, normativo y proyectivo en función de su propia, epistemología, al ser un saber teórico que explica y dan normas
6. Las finalidades de la didáctica
6.1. • proporcionar al docente herramientas para planificar y desarrollar procesos educativos efectivo
6.1.1. • establecer principios y estrategias para el diseño y desarrollo de programas educativos
6.1.1.1. •Proporcionar al docente herramientas para evaluar el proceso educativo
6.1.1.1.1. •Establecer principios para el diseño y el desarrollo de materiales educativos
7. Objetivo de la planificación didáctica
7.1. Adecuar la enseñanza y el aprendizaje
7.1.1. Orientar el planeamiento de actividades de aprendizaje
7.1.1.1. Guiar la organización de las tareas escolares
7.1.1.1.1. Llevar a cabo un apropiado acompañamiento y un control consciente del aprendizaje