Mapa mental Grupo Bogotá 20

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Mapa mental Grupo Bogotá 20 por Mind Map: Mapa mental Grupo Bogotá 20

1. Objetivos del Curso

2. Mito

3. Leyenda

4. AREAS

5. 5 Grupo

5.1. Diseño de contenido Digital sobre el Sistema Nervioso

5.1.1. Información del Tutor

5.1.1.1. Rita

5.1.1.1.1. Descripción del Tutor

5.1.1.2. Ginna

5.1.1.2.1. Docente

5.1.1.2.2. Tutor "Avatar"

5.1.1.3. Alba

5.1.1.3.1. perfil academico

5.1.2. Información del Curso

5.1.2.1. Rita

5.1.2.1.1. Contenido del Curso

5.1.2.2. Ginna

5.1.2.2.1. Estructura del curso virtual

5.1.2.3. Alba

5.1.3. Contenidos Temáticos

5.1.3.1. Unidades

5.1.3.1.1. Alba

5.1.3.1.2. Ginna

5.1.3.1.3. Rita

5.1.4. Documentos de Apoyo

5.1.4.1. Alba

5.1.4.1.1. lecturas complementarias

5.1.4.2. Rita

5.1.4.2.1. Documentos

5.1.4.3. Ginna

5.1.4.3.1. Documentos

5.1.5. Enlaces Externos

5.1.5.1. Ginna

5.1.5.1.1. Videos

5.1.5.2. Alba

5.1.5.2.1. video

5.1.5.3. Rita

5.1.5.3.1. Videos y enlaces Web

5.1.6. Actividades

5.1.6.1. Guía

5.1.6.1.1. Rita

5.1.6.1.2. Alba

5.1.6.1.3. Ginna

5.1.6.2. Foro

5.1.6.2.1. Foro Social

5.1.6.2.2. Foro Temático

5.1.6.2.3. Foro dudas

5.1.6.3. Chat

5.1.6.3.1. Rita

5.1.6.3.2. Ginna

5.1.6.3.3. Alba

5.1.7. Correo electrónico

6. Drag & Drop and double-click canvas

7. 1. Herramientas Colaborativas para Docentes

7.1. Tematica

7.1.1. Déficit de Atención

7.1.1.1. Definición

7.1.1.1.1. Luisa

7.1.1.1.2. R

7.1.1.1.3. Giovanni

7.1.1.1.4. A

7.1.1.2. Características

7.1.1.2.1. Luisa

7.1.1.2.2. R

7.1.1.2.3. Giovanni

7.1.1.2.4. A

7.1.1.3. Estrategias

7.1.1.3.1. Luisa

7.1.1.3.2. Giovanni

7.1.1.3.3. A

7.1.1.3.4. R

7.2. Actividades

7.2.1. Videos

7.2.1.1. Luisa

7.2.1.2. Giovanni

7.2.1.3. R

7.2.2. Blogs

7.2.2.1. A

7.2.2.2. Luisa

7.2.2.3. Giovanni

7.2.2.4. R

7.2.3. Enlaces

7.2.3.1. A

7.2.3.2. Luisa

7.2.3.3. Giovanni

7.2.3.4. R

7.2.4. Foros

7.2.4.1. A

7.2.4.2. Luisa

7.2.4.3. Giovanni

7.2.4.4. R

7.2.5. Metodologías

7.2.5.1. A

7.2.5.2. Luisa

7.2.5.3. Giovanni

7.2.5.4. R

7.2.6. Herramientas Lúdicas

7.2.6.1. A

7.2.6.2. Luisa

7.2.6.3. Giovanni

7.2.6.4. R

7.3. Población

7.3.1. Familia

7.3.1.1. A

7.3.1.2. Luisa

7.3.1.3. G

7.3.1.4. R

7.3.2. Profesionales de la Educación

7.3.2.1. A

7.3.2.2. Luisa

7.3.2.3. G

7.3.2.4. R

7.3.3. Especialistas

7.3.3.1. A

7.3.3.2. Luisa

7.3.3.3. R

7.3.3.4. G

7.4. Diseño

7.4.1. EDMODO

7.4.1.1. A

7.4.1.2. Luisa

7.4.1.3. G

7.4.1.4. R

8. 3. FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS PRUEBAS SABER

8.1. CONCEPTUALIZACION

8.1.1. Gerson

8.1.2. Edwin

8.1.3. Camilo

8.1.4. Juan Pablo

8.2. OBJETIVOS

8.2.1. Edwin

8.2.2. Gerson

8.2.3. Juan Pablo

8.2.4. Camilo

8.3. HERRAMIENTAS

8.3.1. LECTURAS

8.3.1.1. Edwin

8.3.1.2. Gerson

8.3.1.3. Juan Pablo

8.3.1.4. Camilo

8.3.2. VIDEOS

8.3.2.1. Edwin

8.3.2.2. Gerson

8.3.2.3. Juan Pablo

8.3.2.4. Camilo

8.3.3. JUEGOS

8.3.3.1. Edwin

8.3.3.2. Gerson

8.3.3.3. Juan Pablo

8.3.3.4. Camilo

8.3.4. ENLACES

8.3.4.1. Edwin

8.3.4.2. Gerson

8.3.4.3. Juan Pablo

8.3.4.4. Camilo

8.4. ACTIVIDADES

8.4.1. PRUEBA DIAGNOSTICA, INTERMEDIA Y DE SALIDA

8.4.1.1. Edwin

8.4.1.2. Gerson

8.4.1.3. Juan Pablo

8.4.1.4. Camilo

8.4.2. IDENTIFICACION DE FORTALEZAS Y DIFICULTADES

8.4.2.1. Edwin

8.4.2.2. Gerson

8.4.2.3. Juan Pablo

8.4.2.4. Camilo

8.4.3. IMPLEMENTACIÓN DE HERRAMIENTAS

8.4.3.1. Edwin

8.4.3.2. Gerson

8.4.3.3. Juan Pablo

8.4.3.4. Camilo

8.5. ESTADISTICAS Y RESULTADOS

8.5.1. Edwin

8.5.2. Gerson

8.5.3. Camilo

9. 2. Uso de herramientas web gratuitas para la construcción de entornos gamificados de enseñanza.

9.1. David

9.1.1. Temática

9.1.1.1. Objetivos

9.1.1.2. Términos

9.1.1.2.1. Gamificación

9.1.2. Población

9.1.2.1. Docentes de Bachillerato

9.1.3. Actividades

9.1.4. Recursos

9.1.4.1. AVA Gamificado

9.1.4.2. Códigos QR

9.1.4.3. Páginas Web

9.1.4.4. OVAs

9.1.4.4.1. Videos

9.1.4.4.2. Animaciones Interactivas

9.1.4.5. Herramientas de Trabajo Colaborativo

9.1.4.5.1. Google Apps

9.1.4.6. Blog

9.1.5. Producto

9.1.5.1. AVA Gamificado complementado por herramientas colaborativas y sociales gratuitas

10. 4. Curso virtual de narrativa

10.1. Recursos

10.1.1. Bolog

10.1.2. Epub

10.2. Producto

10.3. Diseño

10.4. Actividades

10.4.1. Sara

10.4.2. elisa

10.5. Temáticas

10.5.1. Narraciones fantástias

10.5.2. Narraciones cortas

10.5.3. Fábula

10.5.3.1. Elisa

10.5.3.2. Sara

11. 6. Dificultades en el manejo de las secciones cónicas en estudiantes de grado 10.

11.1. Selección de los grupos de trabajo.

11.1.1. Se seleccionan grupo control y grupo experimental de grado décimo de la misma jornada e igual numero de integrantes.

11.2. Estado del arte

11.2.1. Revisión de investigaciones relacionadas con el problema de investigación

11.2.2. Revisión de las herramientas web que permitan diagnósticar el estado de los estudiantes y aplicar talleres de refuerzo de los aspectos críticos.

11.3. Prueba diagnóstica

11.3.1. Construcción de una prueba de selección múltiple que pueda ser aplicada usando herramientas web, donde se determine cuáles dificultades presentan los estudiantes en conceptos previos.

11.3.2. Priorizar en el diagnóstico del manejo de aspectos previos al curso: operacionalidad, gráficas, lenguaje matemático.

11.4. Análisis de resultados

11.4.1. A la vista de los resultados, determinar fortalezas y dificultades en el manejo de la temática de estudio: Secciones cónicas.

11.5. Construcción de talleres de refuerzo

11.5.1. Teniendo en cuenta los resultados del diagnóstico crear talleres de trabajo.

11.6. Aplicación de talleres

11.6.1. Trabajo sincrónico y asincrónico con las herramientas determinadas para cada actividad y atención a las dudas y sugerencias que aparezcan en el desarrollo de los mismos

11.7. Prueba de salida

11.7.1. Usando recursos web aplicar una prueba de selección múltiple donde se exploren las diferentes temáticas del tema secciones cónicas.

11.8. Análisis de resultados

11.8.1. Análisis estadístico de los resultados obtenidos. conclusiones, sugerencias y proyección de la investigación.