Дифференцированный подход на уроке физической культуры как средство повышения физической подготовленности учащихсяpor Татьяна Батурова
1. Оценить эффективность предложенной дифференцированной системы физической подготовки учащихся на основе обобщения опыта ее внедрения в школу.
1.1. Обобщение результатов опыта: Выступление на педагогических советах, методических объединениях, конференциях.
2. Планируемые образовательные результаты:
2.1. Уметь составлять план занятий физической культурой и регулировать величину физической нагрузки с индивидуальными особенностями организма;
2.2. Уметь отбирать физические упражнения по их функциональной направленности, составлять из них индивидуальные комплексы;
3. Уметь проводить самостоятельные занятия, контролировать и анализировать эффективность этих занятий.
4. Изучить корреляционную структуру антропометрических признаков, показателей функционального состояния организма, физического развития и подготовленности и выявить основные направления (факторы) их изменчивости у школьников
4.1. Изучались литературные источники; Подбирались методы исследования; Оценивались показатели физического развития и физической подготовленности школьников.
5. Разработать систему дифференцированных заданий и оценок работы на уроках физической культуре