APRENDIZAJE COLABORATIVO

1. DEFINICIÓN

1.1. Incluye elemento, como la responsabilidad compartida y el establecimiento de consensos.

1.2. Las personas comparten la responsabilidad de la construcción del aprendizaje

2. PROS Y CONTRAS

2.1. Se presenta como una alternativa en el uso compartido del conocimiento. Tienen en contra la planificación, ya que si esta falla todo el trabajo se pierde.

2.2. Aumenta el interés de los alumnos

2.3. Algunos de los integrantes no se adaptan al nuevo sistema

3. ELEMENTOS

3.1. COMUNICACIÓN. Intercambian informacion y materiales. Ayuda efectiva y eficiente. Retroalimentación y análisis. Mejora en claridad de conclusiones.

3.2. TRABAJO EN EQUIPO. Aprenden a resolver juntos problemas, habilidades, liderazgo, comunicación, toma de decisiones, solución de conflictos.

3.3. AUTOEVALUCACIÓN. Evaluación periódica. Acciones, metas. Identifican cambios para mejorar en el futuro.

3.4. COOPERACIÓN. Lograr su aprendizaje. Desarrollar habilidades del trabajo en equipo

3.5. RESPONSABILIDAD. Comprenden trabajo individual y de cada uno de los integrantes.

4. DESARROLLO DEL COMPROMISO: El aprendizaje colaborativo exige un mayor compromiso del estudiante en lugar del desarrollo de habilidades. Por ello hace falta una interacción continua y es allí donde las Tic (Tecnologías de la Información y Comunicación) juegan un papel preponderante facilitando dicha interacción.

5. ¿QUÉ ES Y NO ES APRENDIZAJE COLABORATIVO?

5.1. APRENDIZAJE NO COLABORATIVO: Existencia de un líder - Realizar actividades individuales - Tareas que no requieren de grupos - Intercambiar información de forma restringida - Formar grupos donde existan enfrentamientos - Asignar actividades independientes.

5.2. APRENDIZAJE COLABORATIVO: Todos son lideres - Reestructuración grupal de contenidos - Ser responsables individual y colectivamente - Asumir actitudes y valores grupales - Aprender en comunidad - Construir socialmente el conocimiento.

6. Con el Aprendizaje Colaborativo, se logra aprender a través de la cooperación y la solución a tareas comunes encaminadas a establecer interacciones e interjuegos de adjudicación de metas y la asunción de roles diferentes que permitan resultados conjuntos a través del desarrollo de habilidades cognitivas y también sociales, es el proceso de cambio educativo que se alcanza mediante la colaboración comprometida entre todos los agentes socializadores participantes.

7. El conjunto de actividades realizadas individualmente se transforman en ganancia de puntos y recompensas grupales, con lo cual se logra que los participantes de la metodología de aprendizaje colaborativo, acepten el desafío de ser los mejores, de realizar proyectos de creación y manifiestan sentirse orgullosos y con gran autoestima, lo que expresan diciendo: “Ahora soy buen estudiante”

8. DOCENTES

8.1. ROL DENTRO DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO

8.1.1. Diseñador instruccional

8.1.2. Mediador cognitivo

8.1.3. Instructor

9. ALUMNOS

9.1. ROL DENTRO DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO

9.1.1. Responsable por su aprendizaje

9.1.2. Motivados

9.1.3. Colaborativos

9.1.4. Estratégicos

9.1.5. Comunicativos

10. PRINCIPIOS

10.1. PRIMER PRINCIPIO: INTERDEPENDENCIA POSITIVA. Es el elemento principal del aprendizaje que incluye las condiciones de organización y funcionamiento de los grupos. Los miembros de los equipos deben tener claro que el beneficio no es solo individual sino colectivo y deben conocer y valorar la dependencia mutua.

10.2. SEGUNDO PRINCIPIO: INTERACCIÓN ESTIMULADORA, INTERACCIÓN PROMOTORA, CARA A CARA. La participación de todos es importante y no se necesita que uno se destaque de los demás

10.3. TERCER PRINCIPIO: HABILIDADES INTERPERSONALES Y DE EQUIPO. Las habilidades sociales para el éxito del grupo son muy importantes, se requiere que se adquieran prácticas de equipo como las siguientes: Saber ejercer la dirección, generar confianza entre los miembros, tomar decisiones, comunicarse y manejar de conflictos.

10.4. CUARTO PRINCIPIO:RESPONSABILIDAD INDIVIDUAL Y GRUPAL Para la construcción del conocimiento en este tipo de aprendizaje, cada miembro del equipo debe asumir su tarea y tener espacio para compartirla y para recibir los aportes de otros. El docente debe buscar la forma para asegurarse la participación de todos los estudiantes.

10.5. QUINTO PRINCIIPIO: La acción grupal deriva en el análisis crítico para determinar procesos útiles, detectar fallas y sus posibles correcciones. Debe realizarse una evaluación continua para determinar el progreso adecuado del aprendizaje

11. COMPONENTES

11.1. RECURSOS TECNOLÓGICOS

11.2. AMBIENTE Y ADMINISTRACIÓN

12. CONTINGENCIAS

12.1. TAMAÑO DEL GRUPO: se ecomiendan grupos pequeños para interacción efectiva

12.2. GRUPOS FORMADOS AL AZAR:: Los grupos deben ser seleccionados en base a intereses, habilidades y experiencias académicas.Predomina el criterio de heterogeneidad

12.3. PROBLEMAS DE LIDERAZGO:Debe prevalecer la actitud colaborativa: cada rol esindispensable para el éxito del grupo

12.4. INHIBICIÓN DE ALGUNOS PARTICIPANTES: Deben crearse grupos en ambientes abiertos y de confianza que motiven la participación

13. FACTORES DETERMINANTES EN LA SELECCION DE GRUPOS

13.1. SELECCIONADO POR LOS DOCENTES. Seleccionar los grupos le permite al docente decidir quién va a trabajar con quién. Esto asegura que en ningún grupo haya una mayoría de alumnos poco laboriosos, o de que no queden juntos dos estudiantes que tienden a alterar mutuamente sus conductas.

13.2. SELECIONADO POR LOS ALUMNOS Los grupos seleccionados por los propios alumnos suelen ser homogéneos, es decir, que los miembros de un grupo son todos buenos alumnos, o todos de raza blanca, o todos varones, etcétera. Esto da lugar a que los alumnos se distraigan en la tarea y elimina la posibilidad de que amplíen su círculo de relaciones.