1. 認識帶分數
1.1. 帶分數的名詞解釋
1.1.1. 帶分數的名詞解釋
1.1.2. 2 個圓和 1/3 個圓合起來記做 2 1/3 個圓，2/13 讀做「二又三分之一」
1.1.3. 2 1/3 是指 2 和 1/3 合起來，也表示 2 + 1/3 的意思
1.1.4. 像 2 1/3 這樣的分數叫做「帶分數」
1.2. 離散量的帶分數
1.2.1. 離散量的帶分數
1.2.1.1. 提醒學生 3 5/8 的 3 代表完整的 3 盒
1.2.1.2. 在講述時，要注意單位的使用「盒」
1.3. 連續量的帶分數
1.3.1. 連續量的帶分數
1.3.1.1. Employee
1.4. 教學目標
1.4.1. 能熟練在連續量與離散量的情境中， 進行帶分數的說、讀、聽、寫的活動。
1.4.2. 認識帶分數的名詞
1.5. 教學注意事項
1.5.1. 本節引入帶分數的認識，在強調混用 「1」單位與單位分數兩種單位的情境 下，形成使用帶分數描述數量的共識。
1.5.2. 提供兩種類型的情境讓學生認識帶分數： 一為連續量，如量杯的水量，繩子； 另一為離散量，而且分母不大於 10 。
1.6. 教學影片
1.6.1. 待補
1.7. 學生練習資源
1.7.1. 待補
1.8. 補充教材
2. 分數的比較
2.1. 同分母帶分數比大小
2.1.1. 同分母帶分數比大小
2.2. 同分母帶分數與假分數比大小
2.2.1. 同分母帶分數與假分數比大小
3. 分數的整數倍
3.1. 真分數的整數倍
3.1.1. 真分數的整數倍
3.1.2. 若回答 1/12 可能為分母直接 x 3 來作答。
3.1.3. 若回答 3 1/4 可能誤用加法。
3.2. 假分數的整數倍
3.2.1. 假分數的整數倍
3.2.2. 提醒 5/4 = 5 個 1/4 的概念
4. 帶分數與假分數
4.1. 整數化為假分數
4.1.1. 整數化為假分數
4.2. 帶分數化為假分數
4.3. 真分數與假分數
4.3.1. 真分數與假分數
4.4. 整除與假分數
4.4.1. 整除與假分數
4.5. 除法與帶分數
4.5.1. 除法與帶分數
5. 分數的加減
5.1. 同分母的分數相加
5.1.1. 同分母的分數相加
5.2. 同分母的分數相加(進位)
5.2.1. 同分母的分數相加(進位)
5.3. 同分母分數相減
5.3.1. 同分母分數相減
5.4. 同分母分數相減(借位)
5.4.1. 同分母分數相減(借位)
6. 分數解題應用
6.1. 圖解分數加減的應用題
6.1.1. 圖解分數加減的應用題
6.2. 兩階段運算的分數應用題
6.2.1. 兩階段運算的分數應用題
7. 先備概念
7.1. 認識分數
7.1.1. [均一] 用分數表示量
7.1.2. [均一] 認識分數0.5
7.1.3. [均一] 認識分數
7.1.3.1. 了解分子、分母
7.2. 同分母的分數加減
7.2.1. [均一] 同分母的分數加法
7.2.2. [均一] 同分母的分數減法
7.2.3. [均一] 同分母的分數加減應用題
8. 相關資源
8.1. 博幼
8.1.1. 博幼例題(doc)
8.1.2. 博幼練習題(doc)
8.2. 國教院小四分數補救教材
8.2.1. 網站截圖
8.3. MRI
8.3.1. 資源
8.4. 國教院數學教材分析
8.4.1. GODS分數教材截圖
8.5. 國教院教學相關影片
8.5.1. 分數大姆哥(下)
8.5.2. 分數大姆哥(上)
8.6. 國教署補救教學資源平台
8.6.1. p.37~p.66
8.7. 台北市補救教材手冊
8.7.1. 教學流程概述
8.7.2. 錯誤類型分析截圖