1. Todos los países del mundo están reformando en este momento la educación pública. Existen dos razones:
1.1. 1. ECONÓMICA: ¿Cómo educar a los niños para que ocupen su lugar en la economía del siglo XXI?
1.1.1. Si no se puede anticipar la economía de la próxima semana.
1.2. 2.CULTURAL: ¿Cómo podemos educar a los niños para que tengan sentido de identidad cultural?
1.2.1. Para poder legarles los genes de las comunidades culturales y así hacer parte de la globalización.
2. Las escuelas están intentando enfrentarse al futuro a base de hacer lo mismo que en el pasado.
2.1. Alineando a millones de niños que no ven ninguna utilidad el asistir a la escuela.
2.2. El proceso era el siguiente: si se trabajaba mucho y se sacaban buenas notas y luego se estudiaba para obtener un titulo profesional entonces se podría obtener un buen trabajo.
2.2.1. Pero ya los niños no se creen eso. Es bueno obtener títulos pero eso ya no da ninguna garantía.
3. El sistema educativo actual fue estructurado para una edad diferente.
3.1. Fue concebido en la cultura intelectual de la ilustración y en las circunstancias económicas de la revolución industrial.
3.1.1. De donde nace la educación pública como idea revolucionaria.
3.1.2. Se infiltró el modelo intelectual de la mente: la idea que la ilustración tenia sobre la inteligencia.
3.1.2.1. Autentica inteligencia: consistía en cierta capacidad para el razonamiento deductivo y un conocimiento amplio sobre la cultura clásica: CAPACIDAD ACADÉMICA.
3.2. Considera que existen dos clases de personas:
3.2.1. Las académicas
3.2.2. Las no académicas
3.3. Tenemos dos pilares gemelos:
3.3.1. Intelectual
3.3.2. Económico
3.3.2.1. Mucha gente se ha beneficiado de éste, pero mucha gente NO.
4. Epidemia moderna mal ubicada y también ficticia.
4.1. TDHA: Transtorno de Hiperactividad y Deficit de Atención.
4.1.1. Es un tema a debatir
4.1.2. No se trata de una epidemia
4.1.2.1. Los niños están siendo medicados rutinariamente.
4.1.2.1.1. La moda de la medicina
5. Los niños están viviendo el periodo mas intensamente estimulante de la historia de la tierra
5.1. Están siendo acosados con información y les esta reclamando su redención desde todos los medios.
5.1.1. Y son culpados por distraerse, de cosas que ni siquiera les son interesantes, por ejemplo la escuela.
5.2. Se les esta medicando para hacer que se concentren y se calmen.
6. La gente pierde el interés y ya casi no puede pensar.
6.1. Las ARTES son la victima de este mentalidad.
6.1.1. Las artes tratan de la idea de experiencia ESTÉTICA , en donde los sentidos están funcionando a su máxima capacidad.
6.1.1.1. Ésto es lo que deben estar haciendo los niños.
6.1.2. la experiencia ANTIESTÉTICA es cuando se cierran los sentidos y la persona se atonta frente a lo que esta sucediendo.
7. El sistema educativo esta modelado por el interés de la industrialización
7.1. Las escuelas están organizadas como industrias
7.1.1. Tienen timbres que suenan, instalaciones separadas, están especializadas por asignaturas, aún se educan los niños por lotes, pasan por la institución según su grupo de edad.
7.1.2. ¿Por qué pensar así? Como si lo mas importante fuera la fecha de fabricación de los niños, cuando hay otros factores que influyen:
7.1.2.1. Hay niños que son mejores que los mismos de su edad.
7.1.2.2. Hay niños que son mejores en unas areas que en otras.
7.1.2.3. Hay niños que trabajan mejor en grupos, otros en pequeños grupos y otros de forma individual.
7.1.2.4. Hay niños que son mejores en algunos momentos del día que en otros.
8. CAMBIAR EL PARADIGMA
8.1. PENSAMIENTO DIVERGENTE: capacidad de ver montones de respuestas posibles a una cuestión, montones de maneras diferentes de pensar una cuestión, ser capaz de ver múltiples respuestas y no solo una.
8.1.1. Es una capacidad innata en el ser humano, que se encuentra en su mayor expresión en la edad infantil, pero a medida que se obtiene mas "educación" se va perdiendo.