ENSEÑANZA: En la era del conocimiento

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ENSEÑANZA: En la era del conocimiento por Mind Map: ENSEÑANZA: En la era del conocimiento

1. ETAPAS PARA APRENDER

1.1. Información

1.2. Saber

1.3. Conocimiento

1.4. http://www.facso.uchile.cl/publicaciones/enfoques/07/Mella_LaEducacionenlaSociedaddelConocyelCambio.pdf

2. ROLES DEL DOCENTE

2.1. El profesor como facilitador

2.2. El profesor como gestor del conocimiento

2.3. El profesor como líder transformacional

3. CAMBIOS QUE ENFRENTA LA EDUCACIÓN

3.1. El conocimiento deja de ser lento, escaso y estable. Existe una sobreabundancia de información y circula en redes.

3.2. La escuela deja de ser el canal único mediante el cual las nuevas generaciones entran en contacto con el conocimiento y la información

3.3. La palabra del profesor y el texto escrito dejan de ser los soportes exclusivos de la comunicación educacional

3.4. Las tecnologías tradicionales del proceso educativo están dejando de ser las únicas disponibles para enseñar y aprender

3.5. La escuela deja de ser una agencia que opera en un medio estable sino en el cambio permanente

4. EL NUEVO PARADIGMA DE LA EDUCACIÓN

4.1. Universalidad de la educación

4.2. Calidad de la educación

4.2.1. Dominar- 7 lenguajes de la modernidad

4.2.1.1. competencias en lectura y escritura

4.2.1.2. competencias en cálculo matemático y resolución de problemas

4.2.1.3. competencias en expresión escrita

4.2.1.4. Capacidad para analizar el entorno social y comportarse éticamente

4.2.1.5. Capacidad para la recepción crítica de los medios de comunicación social.

4.2.1.6. Capacidad para planear, trabajar y decidir en grupo

4.2.1.7. Capacidad para ubicar, acceder y usar mejor la información acumulada

4.3. De los saberes a las competencias

4.4. Equidad en educación

5. EMERGE UNA NUEVA COMPETENCIA

5.1. el saber tecnológico

5.1.1. Hacia el humanismo tecnológico

5.1.1.1. supone modos específicos de operar de la mente

5.1.1.1.1. La disposición a ser amplio y aventurero

5.1.1.1.2. La disposición a tener capacidad de asombro, a la búsqueda de problemas y a la investigación.

5.1.1.1.3. La disposición a construir explicaciones y comprensiones.

5.1.1.1.4. La disposición a hacer planes y a ser estratégico.

5.1.1.1.5. La disposición a ser intelectualmente cuidadoso.

5.1.1.1.6. La disposición a buscar y evaluar razones

5.1.1.1.7. La disposición a ser metacognitivo.

5.2. http://www.oei.es/administracion/aguerrondo.htm

6. CRÍTICAS

6.1. Descenso de la capacidad de concentración.

6.2. Exceso de información

6.3. Saturación de la superficialidad.

6.4. Pasividad y pérdida del espíritu crítico.

6.5. Pérdida de la capacidad de razonamiento

7. CARACTERÍSTICAS MÁS SIGNIFICATIVAS

7.1. Globalización de las actividades económicas.

7.2. Sustitución de los sistemas de producción por otros de carácter electrónico y automático

7.3. Globalización de los medios de comunicación de masas

8. TECNOLÓGIAS MÁS IMPORTANTES

8.1. Internet

8.1.1. Aplicaciones

8.1.1.1. Desarrollar habilidades cognitivas.

8.1.1.1.1. Navegar

8.1.1.2. Análisis - Síntesis.

8.1.1.2.1. Indagar

8.1.1.3. Pensamiento crítico.

8.1.1.3.1. Procesar información

8.2. Computer conference

8.2.1. Intercambia información.

8.2.1.1. Contribuye a llevar a cabo la tarea en común.

8.2.2. Desarrollo profesional.

8.2.2.1. Toma de decisiones en grupo.

8.2.3. Acciones con objetivos comunes

8.2.4. Solución de problemas

8.2.5. Desarrollo social.

8.2.5.1. Evalúa resultados en grupo

8.3. E-Mail

8.3.1. Comunicación personal.

8.3.1.1. Documentar resultados

8.3.2. Asesoría

8.3.2.1. Búsqueda de soluciones.

8.3.3. Retroalimentación.

8.3.3.1. Interactúa con el profesor y los compañeros.

8.3.4. Intercambio de documentos

8.4. http://www.mindmeister.com/446623079#

9. Autor: Melissa Moreno Plata - 2014