ENSEÑANZA EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
por HELEN DAYANA BOHÓRQUEZ
1. Basado en la actuación. Carpetas individuales
2. Uso interactivo e integrado de ordenadores
3. Comunidades de aprendices. Colaboración. Discurso
4. Auténticas. Conjunto de representaciones
5. Maleable
6. Transformación. Andamiaje
7. Construcción activa. Conexiones. Situado
8. EVALUACIÓN
9. HERRAMIENTAS
10. MEDIACIÓN SOCIAL
11. TAREAS
12. CURRÍCULUM
13. ENSEÑANZA
14. APRENDIZAJE
15. AHORA
16. El éxito de la sociedad del conocimiento significa que la innovación debe convertirse en el negocio de todos.
17. TODOS podemos aprender, el aprendizaje no tiene por qué estar limitado a las instituciones formales y tradicionales de formación.
18. La sociedad del conocimiento es la estructura resultante de los efectos y consecuencias de los procesos de mundialización y globalización. Esta estructura dinámica surge de la creación de un sistema de comunicación diverso que se construye desde la tecnología.
19. Aprender a aprender en la sociedad del conocimiento
19.1. https://www.youtube.com/watch?v=2fIg2lR2Jtw
20. La comprensión de la realidad es construida por el lenguaje de las nuevas tecnologías
21. El profesor es entendido como un «trabajador del conocimiento»
22. Aprender a enseñar para la sociedad del conocimiento
22.1. http://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/viewFile/RCED0101220531A/16749Revista
23. La educación en la sociedad del conocimiento y del riesgo.
23.1. http://www.facso.uchile.cl/publicaciones/enfoques/07/Mella_LaEducacionenlaSociedaddelConocyelCambio.pdf
24. La emergente sociedad del conocimiento
24.1. https://www.youtube.com/watch?v=chQv6_rQ2fM
25. Pruebas de rendimiento. Tests estandarizados
26. Papel y lápiz
27. Individual. Competición. Recitación
28. Aisladas. Materiales secuenciados.
29. Fijo
30. Transmisión. Directo
31. Dar información. Jerárquica. Descontextualización
32. ANTES
33. Características
33.1. Una nueva forma de concebir el tiempo y el espacio
33.2. Sin información los sujetos no pueden participar activamente en los procesos de construcción social
33.3. Cualquiera puede acceder a la información y convertirse en enseñante
33.4. Se reconoce una tendencia hacia la inmaterialización de los procesos laborales, permitida e impulsada por el desarrollo tecnológico
34. Según Pierre Astolfi, el aprender comprende tres etapas.
34.1. INFORMACIÓN
34.2. CONOCIMIENTO
34.3. SABER
35. Aprender a enseñar
35.1. Conocimiento PARA la práctica
35.1.1. "La práctica, desde esta perspectiva, tiene mucho que ver con la aplicación del conocimiento formal a las situaciones prácticas".
35.2. Conocimiento EN la práctica
35.2.1. "El conocimiento está situado en la acción, en las decisiones y juicios que toman los profesores. Este conocimiento se adquiere mediante la experiencia y la deliberación y los profesores aprenden cuando tienen oportunidad de reflexionar sobre lo que hacen".
35.3. Conocimiento DE la práctica
35.3.1. "En la enseñanza no tiene sentido hablar de un conocimiento formal y otro conocimiento práctico, sino que el conocimiento se construye colectivamente dentro de comunidades locales, formadas por profeso- res trabajando en proyectos de desarrollo de la escuela, de formación o de indagación colaborativa". (Cochran-Smith y Lytle, 1999).