Globalización, Educación Superior y TIC

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Globalización, Educación Superior y TIC por Mind Map: Globalización, Educación Superior y TIC

1. TIC

1.1. Evolución de la educación a través de las TIC

1.1.1. los aspectos a considerar son

1.1.1.1. 1) La acción educativa

1.1.1.1.1. la tendencia señala que

1.1.1.2. 2) Los profesores

1.1.1.2.1. las transformaciones del profesorado a

1.1.1.3. 3) Los materiales

1.1.1.3.1. los cambios son

1.1.1.4. 4) Los alumnos universitarios

1.1.1.4.1. los tipos de alumnos o tribus digitales son

1.2. han incidido en

1.2.1. la economía

1.2.2. la industria

1.2.3. el ocio

1.2.4. la educación

2. Globalización

2.1. visto como

2.1.1. Modelo hegemónico de educación superior

2.1.1.1. dimensión ideológica

2.1.1.2. naturaleza esencialmente política

2.1.1.3. Arreglos complejos de la sociedad contemporánea

2.1.1.4. Desarrollo del capitalismo

2.1.1.4.1. trascienden las fronteras nacionales

2.1.2. Periodo histórico

2.1.2.1. caracterizado por

2.1.2.1.1. dinámicas

2.1.2.1.2. ideologías

2.1.2.1.3. formas

2.1.2.1.4. instituciones

2.1.3. Fuerza de reorganización de la economía mundial

2.1.3.1. Intercambio de mercancías

2.1.3.2. transacciones financieras

2.1.3.3. innovaciones estratégicas

2.1.3.4. administración corporativa

2.1.3.5. producción

2.2. dimensionado en

2.2.1. esferas significativas

2.2.1.1. Economía

2.2.1.2. Sociedad

2.2.1.3. Cultura

2.3. cambios son

2.3.1. debilitamiento del estado-nación

2.3.2. naturaleza y velocidad de las comunicaciones

2.3.3. intercambios financieros y comerciales ráidos

2.3.4. preeminencia de prácticas administrativas y de mercado

2.3.5. economización de la vida social

2.3.6. deificación del libre mercado

2.4. las fases de la globalización

2.4.1. son

2.4.1.1. 1.0

2.4.1.1.1. protagonizada por las naciones

2.4.1.2. 2.0

2.4.1.2.1. grandes corporaciones

2.4.1.3. 3.0

2.4.1.3.1. las TIC

3. Educación Superior

3.1. autonomía afectada por

3.1.1. Reducción de recursos públicos

3.1.2. énfasis en la vinculación al mercado

3.1.3. privatización de la oferta educativa

3.1.4. privatización del financiamiento

3.1.5. Mercantilización o comodificación

3.2. dimensiones que interactúan

3.2.1. redes disciplinarias

3.2.2. roles específicos: desarrollo de políticas públicas

3.2.3. Necesidades de segmentos sociales

3.3. niveles de universidades

3.3.1. son

3.3.1.1. "Super liga" Universidades globales de investigación

3.3.1.1.1. persiguen

3.3.1.1.2. principalmente son

3.3.1.2. Universidades de exportación comercial

3.3.1.2.1. siguen

3.4. Educación superior para adultos

3.4.1. las fuerzas que la definen son

3.4.1.1. calidad e intensidad del conocimiento para el desarrollo económico

3.4.1.2. aumentar la globalización por medio de las TIC

3.4.2. sus contribuciones son

3.4.2.1. preparar a los adultos como trabajadores calificados

3.4.2.2. formar capacidades para aplicar y sintetizar el conocimiento

3.4.2.3. formar hábiles creadores e innovadores del conocimiento

3.4.3. las tendencias globales son

3.4.3.1. contextos de aprendizaje creativos para la mejora de la fuerza laboral

3.4.3.1.1. implica

3.4.3.2. Proveedores de la era digital

3.4.3.2.1. Acceso cíclico

3.4.3.2.2. Participación ubicua

3.4.3.3. Creación de conocimiento a través de la reflexión: aprender para el cambio continuo

3.4.3.3.1. nuevas habilidades basadas en

4. Referencias

4.1. Gutiérrez, A., Palacios, A., y Torrego, L. (2010).Tribus digitales en las aulas universitarias. Comunicar, Revista Científica de Educomunicación. 34, (XVII), ISSN: 1134-3478; 173-181

4.2. Kasworm, C. (2011). The Influence of the Knowledge Society: Trends in Adult Higher Education. The Journal of Continuing Higher Education, 59:104–107.

4.3. Ordorika Sacristán, I. (2006). Educación Superior y Globalización: Las Universidades Públicas Frente a una Nueva Hegemonía. Andamios. 3 (5), 31-47.