COMPETENCIAS INTERDISIPLINARIAS Y TRABAJO AUTONOMO DEL ESTUDIANTEpor jose parra
1. COMPETENCIA
2. COMPETENCIA Y DESEMPEÑO
3. COMPETENCIAS LABORALES
4. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
5. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE COMPETENCIAS
6. El diseño del curiricular esta centrado en diferentes momentos como lo son: Establecer los criterios de orientacion del curriculo,tener varias ideas para llegar al centro del interes, identificacion de las competencias y conocimientos a adquirir, evaluacion continua y formativa del proceso curricular.APRENDER A CONOCER ampliar los conocimientos particulares para las diferentes disiplinas.APRENDER A HACER competencias que capaciten al sujeto para solucionar problemas en citaciones que ya se saben o que llegan de repente.APRENDER A VIVIR JUNTOS realizar proyectos comunes respetando la opinion del otro para llevar un buen desarrolo mutuo.APRENDER A SER tener autonomia, capacidad de decidir por si mismo siendo responsable de su desicion para ser una buena persona pero ante todo pensante.
7. DESEMPEÑO
8. NUEVOS ENFOQUES
9. NIVELES DE COMPETENCIA
10. NIVEL UNO
11. NIVEL DOS
12. NIVEL TRES
13. NIVEL CUATRO
14. NIVEL CINCO
15. SE NECESITAN
16. UNO
17. DOS
18. TRES
19. COMPETENCIA INTERPRETATIVA
20. COMPETENCIA ARGUMENTATIVA
21. ELEMENTO (A)
22. ELEMENTO (B)
23. ELEMENTO(C)
24. ELEMENTO(D)
25. ELEMENTO(E)
26. ARGUMENTO (F)
27. COMPETENCIA PROPOSITIVA
28. ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS
29. CONSIDERACIONES DE HARRIS
30. APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS
31. EVALUACION DE COMPETENCIAS: Aqui vemos que la evaluacion es dada por el docente de cada materia, en ella se califica tu buen metodo para estudiar, tu memoria, tu aprendizaje autonomo y tu aprendizaje cognitivo. Esto es con el fin que puedas alcanzar tus logros para q despues lo aprendido lo desarrolles en un ambito social.
32. La evaluacion basada en competencias es tal vez la mejor manera de evaluar los conocimentos, como puede solucionar un problema, las habilidades y aptitudes que tiene el estudiante. El proceso de aprendizaje y/o desarrollo de las competencias en el ámbito educativo requiere que éstas se prevean a través de logros o metas. Esta tiene dos tipos de calificacion que son los siguientes:
33. COMPETENCIAS Y TRABAJO INTERDISIPLINARIO
34. APRENDIZAJE AUTONOMO DEL ESTUDIANTE Y TUTORIA PROFESIONAL
35. ESTRUCTURA CURRICULAR FUNDAMENTADA EN COMPETENCIAS
36. EVALUACION BASADA EN COMPETENCIAS
37. EVALUACION PARTICIPATIVA:Es comunitaria como su nombre lo dice,primero se evalua cada uno, segundo lo evaluan todos los que conforman el grupo o curso y por ultimo lo evalua el profesor o docente.
38. Multidisciplinariedad: Es el nivel de integracion de equipos de trabajo interdisciplinario, esto ocurre cuando hay un interrogante y se busca informacion y ayuda en varias diciplinas de todo el equipo.
39. Las competencias son para integrar los conocientos, habilidades, practicas y valores.La integracion de estas diciplinas es para formarse profesionalmente y afrontar las rapidas transformaciones de competencias y conocimientos. Piaget propone las siguientes dimenciones en integracion diciplinar:
40. Interdisciplinariedad: Es el segundo nivel de integracion, en este nivel se da paso a la cooperacion entre las diferentes diciplinas, que conlleva un intercambio de conocimientos para el enrriqueciento mutuo o del equipo.
41. Transdisciplinariedad: Es el nivel mas alto de integracion disiplinar que consiste en que no hay barreras entre las diciplinas, estan fundamentadas en objetivos comunes y unificacion de ideas.
42. En la educacion superior se le reconoce al estudiante su aprendizaje autonomo por el doble del trabajo,que si estuviera con acompañamiento del profesor.Para esto se debe tener la capacidad y actitud de aprender investigar y contruir su propio concepto,se aprende a trabajar en equipo desarrolando la autonomia intelectual y la responsabilidad individual y colectiva.Por consiguiente se dan las caracteristicas del estudiante y algunos elementos basicos para su desarrollo.
43. CARACTERISTICAS: 1- El papel que toma el estudiante. 2-El enfoque que tiene y la coherencia que presenta. 3-La capacidad de idealizacion. 4-Lo mas importante el tomar deciciones por su concepto.
44. Algunos elementos para el buen desarrolo del plan toturial: 1-El seguimiento a las actividades, logros y competencias para alcanzar. 2-Actividades diarias para superar las debilidades y afianzar las fortalezas. 3-Determinacion del estudiante en sus debelidades en las diferentes areas, para practicar mas y con mayor dedicacion a ellas.
45. ESTRUCTURA DE UNA COMPETENCIA: Esta estructura se basa en tres componentes que son: 1-ACCION: lo que debe hacer el sujeto. 2- OBJETO: como lo debe hacer. 3- CONDICION: de que manera lo debe hacer.
46. ESTRUCTURA DE UN ARBOL DE COMPETENCIAS: Esta conformada por: 1-MACROCOMPETENCIA: diseño del curriculo para una profesion. 2-COMPETENCIA: tener claras las competencias escenciales debe adquirir el profesional. 3-LOGRO: ser claro en el objeto, la accion y la condicion de la competencia. 4-INDICADOR: documento bien sustentado sobre las competencias escenciales que adquiere el profesional.
