1. Amenazas
1.1. Situación geográfica de la academia
1.1.1. En Trujillo existen varios distritos muy separados entre sí y existe la posibilidad de que los clientes potenciales no se quieran movilizar tanto para llegar a la academia
1.2. Desinterés general por la sociedad en la educación fuera del horario escolar habitual
1.3. Bajo nivel socioeconómico generalizado
1.3.1. Bajos ingresos
1.3.2. Necesidad de pedir ayudas económicas a organismos públicos
2. Fortalezas
2.1. Capacidades educacionales del personal
2.1.1. Personal competente
2.1.2. Con experiencia
2.1.3. Con dotes educacionales
2.1.4. Capaz de estar a la altura de cualquier profesor de escuela
2.2. Financiamiento propio
2.2.1. A través de
2.2.1.1. Matrículas de alumnos
2.2.1.2. Venta de material escolar
2.2.1.3. Inversión propia, que se espera recuperar a medio plazo
2.3. Amplia oferta de servicios
2.3.1. Educación primaria
2.3.2. Educación secundaria
2.3.3. Todos los niveles
2.3.4. Todas las materias
2.3.5. Idiomas
2.3.6. Niños/as y adultos
3. Oportunidades
3.1. Poca competencia
3.1.1. Existen múltiples escuelas en la ciudad de Trujillo pero no academias de formación complementaria para niños/as
3.2. Escasa calidad en el nivel educativo de los centros escolares
3.3. Necesidad de la población de recibir una educación adecuada para sus hijos/as
3.4. Necesidad de la población adulta de recibir una educación adecuada para su edad y capacidades de aprendizaje
3.4.1. Escasez de escuelas para adultos
4. Debilidades
4.1. Instalaciones de espacio limitado
4.1.1. Pocas vacantes en cada grupo
4.2. Falta de personal confiable para tareas de administración, dirección, etc. en ausencia de la directora titular
4.3. Necesidad de publicidad
4.3.1. Al ser una academia nueva y al no estar los trujillanos familiarizados con el término se necesita una gran campaña de publicidad para darnos a conocer
4.3.1.1. Esto conlleva varias debilidades en sí mismas
4.3.1.1.1. Aumento de la inversión
4.3.1.1.2. Ciudadanos desinformados
4.3.1.1.3. Denuncias sociales por parte de escuelas privadas por lo que puedan creer que sea competencia desleal
4.4. Contratación de profesores a ciegas
4.4.1. Al ser una academia nueva, se puede prever cuántos alumnos se matricularán dependiendo del espacio físico de la academia y el interés anticipado de los clientes. Sin embargo este dato no es fijo hasta que los clientes se matriculan definitivamente por lo que la cantidad de profesores a contratar queda en el aire. Caben tres posibilidades:
4.4.1.1. 1. Que se de la casualidad de contratar a los profesores necesario para cubrir con la demanda, en cuyo caso sería la situación perfecta.
4.4.1.2. 2. Que se espere una demanda más alta y se pierda la inversión hecha en el sueldo de profesores sobrantes.
4.4.1.3. 3. Que se espere una demanda más baja y la imagen de la academia decaiga por falta de servicios mínimos, en cuyo caso conllevaría una bajada de alumnos e ingresos.
5. Pre-planeamiento
5.1. Antes de llevar a cabo el proyecto se realizará una valoración de los pros y contras, ventajas y desventajas que este pudiera conllevar.
5.2. Organigrama de labores
5.3. Tabla de presupuestos
5.3.1. Gastos
5.3.2. Entradas
5.4. Análisis de necesidades sociales
5.4.1. Análisis de necesidades cubiertas por la competencia potencial
5.4.2. Análisis de las necesidades no cubiertas por la competencia potencial
5.5. Salida alternativa en el caso de que el proyecto fracase a medio plazo
5.5.1. Re-venta de los materiales por piezas
5.5.2. Venta del local
5.5.3. Lista de clientes interesados en caso de surgir otro proyecto de similares características
5.6. Lista de contactos
5.6.1. Profesores potenciales
5.6.2. personal para publicidad
5.6.3. Empresa proveedora de materiales