COMPARACIÓN DE PARADIGMAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

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COMPARACIÓN DE PARADIGMAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE por Mind Map: COMPARACIÓN DE PARADIGMAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

1. NATURALEZA DE LOS PAPELES QUE DESEMPEÑA.

1.1. ENSEÑANZA

1.1.1. Los docentes son conferencistas.

1.1.2. Los docentes clasifican y seleccionan los estudiantes.

1.1.3. Cualquier experto en su área puede enseñar.

1.1.4. La autoridad es jerárquica.

1.2. APRENDIZAJE

1.2.1. Los docentes diseñan ambientes y métodos de aprendizaje.

1.2.2. El trabajo es en equipo.

1.2.3. Los docentes producen aprendizajes significativos.

1.2.4. El aprendizaje es retante y complejo.

2. CRITERIOS DE ÉXITO

2.1. ENSEÑANZA

2.1.1. Los criterios de calidad son definidos en términos de medición de insumos y procesos.

2.1.2. Selectividad en la admisión de los estudiantes.

2.1.3. Crecimiento de la matrícula y de los subsidios.

2.1.4. Se considera el numero de profesores con doctorado y prestigio en la investigación.

2.1.5. El alumno se evalúa por lo que se le enseña.

2.2. APRENDIZAJE

2.2.1. Se busca calidad en los aprendizajes de los estudiantes que egresan.

2.2.2. Desarrollo y expansión de las tecnologías del aprendizaje.

2.2.3. Si el aprendizaje ocurre entonces el entorno es efectivo.

2.2.4. Se busca cantidad y calidad de los resultados.

2.2.5. Los productos del aprendizaje incluyen todo lo que los estudiantes hacen como resultado de una experiencia.

3. TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

3.1. ENSEÑANZA

3.1.1. El conocimiento se presenta afuera. Los alumnos ingieren conocimientos.

3.1.2. El conocimiento los orden los docentes en trozos, que los profesores suministran.

3.1.3. El aprendizaje se centra en el maestro.

3.1.4. Se requieren maestros en vivo y estudiantes en vivo.

3.1.5. El grupo y el maestro son competitivos ye individualistas.

3.2. APRENDIZAJE

3.2.1. El conocimiento se construye, se crea y se consigue.

3.2.2. El aprendizaje es interactivo.

3.2.3. El aprendizaje se centra en los estudiantes.

3.2.4. Se requiere de estudiantes activos, y no necesariamente maestros "en vivo".

3.2.5. El aprendizaje y sus entornos son cooperativos y colaborativos.

4. MISIÓN Y PROPÓSITOS

4.1. ENSEÑANZA

4.1.1. La institución tienen como misión suministrar enseñanza, y proporcionar instrucción, enseñar: el método y el producto son una y la misma cosa.

4.1.2. Transmitir conocimientos de los docentes a estudiantes

4.1.3. El propósito de la institución es aumentar el éxito y bienestar de los profesores.

4.2. APRENDIZAJE

4.2.1. La institución tiene como misión producir aprendizaje: el método y el producto están separados, el fin gobierna los medios.

4.2.2. Los estudiantes son coproductores del aprendizaje, pueden y deben asumir la responsabilidad de su propio aprendizaje.

4.2.3. El docente crea entornos y experiencias que llevan al estudiante a construir el conocimiento por sí mismos. Resuelven problemas.

4.2.4. La institución se preocupa por la productividad.

4.2.5. Hacer posible el éxito para estudiantes diversos

5. ESTRUCTURA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

5.1. ENSEÑANZA

5.1.1. La estructura de enseñanza-aprendizaje esta regida por la teoría atomista. Las partes existen antes y son independientes, de cualquier conjunto.

5.1.2. El proceso de enseñanza-aprendizaje esta gobernado por una regla no escrita de que el tiempo permanecerá constante mientras el tiempo varía.

5.1.3. Las clases son de 50 minutos y los cursos constan de tres unidades, tres creditos.

5.1.4. Los estudiantes son evaluados por el mismo instructor responsables de enseñarles.

5.1.5. El conocimiento es acumulativo y lineal.

5.2. APRENDIZAJE

5.2.1. La evaluación es independiente de la experiencia del aprendizaje y de sus diseñadores.

5.2.2. La evaluación mide el valor agregado.

5.2.3. La institución identifica el conocimiento y la habilidades que espera de sus egresados.

5.2.4. El aprendizaje es holístico, el principal agente es quién aprende. Los estudiantes son descubridores y constructores activos de su propio conocimiento.

5.2.5. Los ámbitos y las actividades se centran en el estudiante y son controlados por él.

5.2.6. Los profesores y cualquiera de la institución están incuestionable mente comprometidos con el éxito de cada estudiante.

6. PRODUCTIVIDAD Y FINANCIAMIENTO

6.1. ENSEÑANZA

6.1.1. No incrementan su productividad sin disminuir la calidad de su producto.

6.1.2. La producción se define por el costo por hora de instrucción por estudiante.

6.2. APRENDIZAJE

6.2.1. La producción se define como el costo por unidad de aprendizaje por estudiante.

6.2.2. El financiamiento por resultado de aptrendizaje.