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Weblogs por Mind Map: Weblogs

1. Combinación de enseñanza virtual y presencial con uso de las TIC

1.1. Como apoyo de aprendizaje

1.2. Nueva manera de comunicación entre docente y alumno

1.3. Nuevas experiencias de aprendizaje

2. Modificación de estructura metodológica

2.1. Conocimientos previos de tecnología digital

2.2. Experiencia previa del trabajo en blogs por el docente

2.3. Apoyo al E-learning

2.4. Trabajo colaborativo

3. Complementación de espacios virtuales y presenciales

3.1. Cambios de espacios para aclaraciones, dudas y retroalimetación

3.2. Cambios en los tiempos de estudio

4. Comunicación a través de

4.1. Foros

4.2. Chats

4.3. Correos electrónicos

5. Ventajas vs. Páginas Web

5.1. Creación y diseño del blog es más sencilla y orientada hacia lo educativo

5.2. Edición de contenido simple

5.3. Funciones múltiples que agregan valor al contenido

5.4. Facilidad para la implementación y uso de recursos multimedia

6. Uso de recursos formales

6.1. Sirve como buscador

6.2. Foro de opinión

6.3. Interacción y participación de los involucrados

7. Tipos de enseñanza con mayor auge

7.1. Periodismo

7.2. Ciencias de la comunicación

7.3. Lenguas extranjeras

7.4. Talleres de redacción y literatura

8. Características educativas según Efimova y Filder

8.1. Aprendizaje desde múltiples perspectivas

8.2. Sinergias para el aprendizaje comunitario y autogestivo

8.3. Aprendizaje distribuido

8.4. Soporte para el desarrollo de habilidades metacognitivas

9. Relación entre Autores y Lectores

9.1. Construcción de vínculos y conocimientos colectivos

9.2. Experimentación de procesos de aprendizaje

9.3. Situaciones de educación formal y no formal

10. En la sociedad de la Información

10.1. Construir conocimiento

10.2. Requiere asumirse en el proceso de aprendizaje permanente

11. Edublogs

11.1. Pedagogía constructivista

11.1.1. Adaptación

11.1.1.1. En cualquier disciplina

11.1.1.2. Nivel educativo

11.1.1.3. Metodología docente

11.2. Destrezas específicas

11.2.1. Buscar y discriminar información

11.2.2. Colocar contenidos en redes

11.3. Para el crecimiento de

11.3.1. Formación cultural

11.3.2. Competitividad laboral

11.4. Fomento del debate

11.4.1. Interactividad

11.4.2. Feedback

11.5. Construcción de identidad

11.5.1. Información personal

11.5.2. Selección de diseño, temas, fuentes y comentarios

11.6. Comunidades de aprendizaje

11.6.1. Capacidad de trabajo colaborativo

11.6.2. Distribución de funciones

11.6.3. Tutoría mutua

11.6.4. Dejando un grado de autonomía

11.7. Documentación

11.7.1. Coordinación de proyectos

11.7.2. Socialización menos formal

11.7.3. Importancia al contenido

11.8. Responsabilidad

11.8.1. Licencias

11.8.2. Dar créditos

12. Bibliografía

12.1. Paola Gabriela Martínez Ruiz

12.2. Maestría en Tecnologías para el Aprendizaje

12.3. Hipermedia para Internet

12.4. Lara, T. (2005). Blogs para educar. Usos de los blogs en una pedagogía constructivista. Cuadernos de comunicación e innovación, (65). Recuperado dehttp://sociedadinformacion.fundacion.telefonica.com/telos/[email protected]%3D2&rev%3D65.htm Gewerc Barujel, A. (2005). El uso de weblogs en la docencia universitaria. Revista latinoamericana de tecnología educativa, 4 (1). Recuperado de la base de datos de dialnet.