1. Modelos de Diseno Instruccional
1.1. ADDIE "El Clasico"
1.1.1. Sus siglas asocia con los cinco principios clave de diseño del curso: Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación.
1.1.1.1. desarrollar experiencias de aprendizaje en un ciclo de diseño-evaluación continua que continúa durante toda la vida del proyecto. Este ciclo, conocido como el ciclo de espiral o enfoque por capas, se considera
1.1.1.1.1. inconveniente
1.1.1.1.2. a favor
1.2. Dick, Carey & Carey modelo: tradicional [1978] Sistematico
1.2.1. El modelo asume que el alumno está activo en el proceso de aprendizaje, integra las necesidades de los estudiantes, las habilidades y contexto de aprendizaje en el diseño.
1.2.1.1. Inconvenientes
1.2.1.1.1. rígido, incómodo, impulsada por objetivos predeterminados, por lo tanto incompatibles con objetivos de aprendizaje determinado. El modelo es también instructor-centrado, asume el alumno es un consumidor de contenidos y materiales, y no activa en el proceso de aprendizaje.
1.2.1.2. Puntos a favor
1.2.1.2.1. guía y conduce al alumno a interactuar con el contenido, aplicar y desarrollar el conocimiento
1.3. Diseño Instruccional Modelo para el Aprendizaje en Línea (IDOL) [Siragusa, 2005]
1.3.1. Presenta 24 dimensiones pedagógicas para su consideración durante el proceso de diseño [Siragusa, Dixon y Dixon, 2007] .
1.4. El prototipado rápido
2. Principios
2.1. analizar
2.1.1. Quienes son los alumnos
2.1.2. Para que? "Objetivos del curso"
2.1.3. El donde "Contexto"
2.2. desarrollar/seleccionar
2.3. implementar
3. Que es ?
3.1. Crear ambiente ideal Para el aprendizaje
3.1.1. Cómo?
3.1.1.1. Estructurando el contenido
3.1.1.2. Creando Actividades que faciliten el aprendizaje significativo e involucren al alumno
3.1.1.3. Apoyando al proceso de aprendizaje no al de enseanza
3.1.2. Para qué?..para:
3.1.2.1. Guiar proceso de aprendizaje alumno
3.1.2.1.1. La estructura del curso se basa en la manera en que la gente aprende
3.1.2.2. Guiar la enseñanza
4. Bases
4.1. Teorias Descriptiva y prescriptiva
4.2. Teorias didacticas y de aprendizaje
4.2.1. Teoria del esquema
4.2.1.1. TE
4.2.2. Teoria de la asimilacion
4.2.2.1. ver mapa conceptual
4.2.3. Aprendizaje Social cognitivo
4.2.3.1. El aprendizaje indirecto que se ob- tiene de observar a los demás pued e ser de naturaleza informativa y motivacional.
4.2.4. Aprendizaje por descubrimiento
4.2.4.1. El profesor establece la situa- ción, presenta los datos específico s o la información y, a través de una serie de preguntas o un proc eso estructurado minuciosos, guía a los alumnos hasta conclusiones basadas en los datos presentados
4.2.5. Constructivismo
4.2.5.1. el aprendizaje tiene lugar cuando una persona interpreta o extrae el significado de su experi encia