COMPETENCIAS

1. El concepto esencial de competencia en el sentido de conocimiento aplicado sigue permaneciendo.

2. La competencia producto tanto de los valores y las actitudes como de los conocimientos y las aptitudes que se enmarcan en tres categorías

2.1. El aprender a ser: relacionada con valores, ética, convicción moral, conciencia holística, sensibilidad social, vocación humanista, entre otros.

2.2. El aprender a aprender: relacionada con lo intelectual, cognitivo, interpretación, análisis, comprensión, conocimiento, desarrollo del pensamiento, juicio crítico, entre otros.

2.3. El aprender a hacer: ejecución del oficio, elaboración, modificación, producción, eficiencia, eficacia, acción de acuerdo al contexto cultural, técnico, científico, cultural, etc.,

3. Es importante como las instituciones contemplan dentro de su proyecto educativo institucional la formación por competencias destacando las siguientes

3.1. Las competencias genéricas Las competencias específicas o Profesionales Las competencias socio-humanísticas Las competencias de pensamiento,

4. Competencias, tecnología, mediación y cultura

4.1. Dentro de este contexto una manera de entender la cultura que nos brinda la tecnología son las siguientes

4.1.1. • La tecnología promueve una racionalidad estratégica encaminada a la resolución de problemas • La tecnología implica una nueva reflexión sobre la educación, la pedagogía y la didáctica • El uso de la tecnología va acompañado de una actitud y una idea frente al conocimiento • La tecnología obliga a tener en cuenta las cambiantes condiciones sociales y legales de la información. (UPN, 2007)

5. Competencias docentes para el uso de las TIC

5.1. Para comprender mejor Guillén define tres ámbitos de experiencia del sujeto con la tecnología

5.1.1. Primero, la tecnología la vivimos como instrumento Segundo, se entiende la tecnología como una mediación Tercero, a lo largo de nuestras vidas nos detengamos a reflexionar o no sobre ello