Desarrollo historico de la psicología

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Desarrollo historico de la psicología por Mind Map: Desarrollo historico de la psicología

1. personajes renombrados

1.1. Wilhelm Wundt (padre de la psicología)

1.1.1. Méritos

1.1.1.1. establecer a la psicología como una ciencia independiente y organizada

1.1.2. Objetivos

1.1.2.1. estudiar la estructura básica de la mente humana y para hacerlo se vale del método de la introspección analítica añadiendo precisos controles experimentales

1.1.3. Estructuralismo

1.1.3.1. Wundt ponía especial interés en la experimentación fisiológica y sus primeros experimentos fueron en relación al tiempo en que reaccionaba algún órgano del cuerpo expuesto a una situación y posteriormente a esta etapa se le llamará estructuralismo

1.1.4. Alumnos

1.1.4.1. Titchener

1.1.4.1.1. la nueva psicología debía analizar la consciencia reduciéndola a sus unidades elementales. Para él, la estructura de la mente humana estaba fragmentada en más de 30 mil sensaciones. Además de que no se valía de un método científico fiable, si no que cada experimentista describía sus propias sensaciones de una manera única y personal.

1.1.5. laboratorios

1.1.5.1. laboratorio de psicología experimental en Leipzig, Alemania

1.2. William James

1.2.1. Interés

1.2.1.1. Su interés principal estaba en el modo en que el organismo se adapta al ambiente, querían conocer cómo funcionaba la mente.

1.2.2. Funcionalismo

1.2.2.1. La psicología americana es aún funcionalista en su perspectiva de poner el énfasis en métodos científicos de recopilación de datos y en la aplicación práctica de los conocimientos derivados de estos métodos.

1.3. Jhon Dewey

1.3.1. Aportes

1.3.1.1. se le debe el enfoque en no recaer en los contenidos en la educación, sino en las necesidades de los estudiantes. Asi, funda la psicología escolar.

1.3.2. Funcionalismo

1.4. Sigmund Freud (padre del psicoanálisis)

1.4.1. Interés

1.4.1.1. Su interés no está en el estudio de la acumulación de conocimientos sobre la mente normal, si o en una manera nueva de tratar a los individuos que manifestaban un comportamiento “anormal”. creía que poderosos impulsos biológicos, principalmente de naturaleza sexual influían en el comportamiento humano.

1.4.2. Psicoanálisis

1.4.2.1. viene a causar controversias ya que su postura contraria a los anteriores enfoques centrados en la investigación de laboratorios.

1.4.3. Alumnos

1.4.3.1. Erik Erikson

1.4.3.2. Carl Jung

1.4.3.3. Alfred Adler

1.4.3.4. Karen Horney

1.4.4. Escuelas

1.4.4.1. escuela Vienesa y la escuela Inglesa

1.4.5. hijos

1.4.5.1. Ana Freud

1.4.5.1.1. hace importantes aportes a la psicología infantil.

1.5. Watson

1.5.1. Interés

1.5.1.1. estudios del comportamiento animal.

1.5.2. Conductista

1.5.2.1. Para los conductistas no valía la pena intentar imaginarse lo que la gente ve o siente como los estructuralistas lo hacían, o como piensan y por qué, como lo hacían los funcionalistas, Así, se interesan solamente por lo que realmente podían ver “hechos observables”. Se valen de estudios en laboratorio sobre el condicionamiento.

1.6. Skinner

1.6.1. Aportes

1.6.1.1. se le debe en el área de condicionamiento operante

1.6.2. Interés

1.6.2.1. se interesaba en determinar los efectos de diferentes programas de reforzamiento

1.6.3. Conductista

1.6.3.1. El déficit de esta corriente es que no se preocupa por estudiar las emociones y pensamientos debido a su carácter de no observables, así, niega los procesos cognitivos.

1.6.3.2. Aportes

1.6.3.2.1. Al conductismo se le debe el uso del método científico para estudiar el comportamiento apoyado en hechos observables.

1.7. Abraham Maslow y Carl Rogers

1.7.1. Psicología humanista

1.7.1.1. surge a principios de los años 50.

1.7.2. protestan contra el psicoanálisis y el conductismo.

1.7.2.1. el primero dice mucho sobre los perturbados pero poco sobre los sanos

1.7.2.2. el segundo dice muchas cosas sobre la conducta pero pocas sobre la persona.

2. el origen

2.1. tiene sus orígenes en la Filosofía cuando el ser humano se intenta explicar el comportamiento humano

3. el objeto de estudio

3.1. busca la sabiduría a través del razonamiento lógico; y de la Fisiología busca el estudio de los procesos vitales de los organismos tales como la respiración, la digestión y la reproducción.

4. acercamiento a la anatomía humana

4.1. El primer acercamiento a la anatomía humana es con la médula espinal, el impulso nervioso y otros mecanismos biológicos debido a que los pioneros de la psicología experimental estudiaron medicina o fisiología.

5. siglo XX

5.1. en Alemania se concibe la idea de que no son los elementos individuales de la mente los que son importantes si no la gestalt, que es, la forma o configuración que estos elementos conforman. Los gestaltista reconocen la importancia de la conciencia, oponiéndose a considerarla como un conjunto de piezas sueltas. El punto de partida de ellos es que “el todo es as que la suma de las partes”.

6. escuela psicológica

6.1. se ha desarrollado a partir de las principales corrientes de la psicología experimental, la psicología cognitiva.

6.1.1. Esta, se enfoca a descubrir que procesos del pensamiento tienen lugar en nuestra mente.

6.2. la psicología cognitiva.

6.2.1. Los psicólogos cognitivos intenta comprender la forma en que la mente procesa la información que percibe, como la organiza, recuerda y utiliza dicha información.