1. 2- cognitivo: nociones, coceptos, estructuras argumentativas para comprender el funcionamiento del mundo.
1.1. 3- Físico- Creativo: formas de actuar que le abrirán la posibilidad de utilizar el conocimiento y modificar el entorno.
1.2. PROPÓSITO
1.2.1. Deben incluir 3 dimensiones del desarrollo humano. 1- Socio afectivo: trata sobre los sentimientos, valores y actitudes con el conocimiento y el entorno.
2. FUNCIONES DEL MAESTRO
2.1. MEDIADOR
2.2. Toma ventaja de la riqueza de la diversidad
2.3. Estimula y acepta la autonòmia
2.4. Utiliza gran diversidad de materiales manipulativos
2.5. Es flexible en el diseño de la clase
2.6. Busca que el estudiante elabore sus respuestas iniciales
2.7. Involucra a los estudiantes en experiencias que puedan engendrar contradicciones a sus hipòtesis iniciales y luego estimula la discusiòn
2.8. Alimenta la curiosidad natural de los estudiantes utilizando el modelo del ciclo de aprendizaje: Los estudiantes generan preguntas e hipótesis, el maestro introduce el concepto y los estudiantes aplican el concepto
2.9. Planea sus clases en torno a grandes temas en los que los contenidos tienen relación en lugar de presentar un currículo fragmentado
2.10. Evalúa el aprendizaje en el contexto diario donde el aprender sea posible para todos
3. EL TIEMPO
3.1. En ambientes físicos
3.1.1. Dependiente del tiempo
3.1.2. Actividades sincrónicas
3.1.3. Tiempos limitados
3.1.4. Interactividad Limitada
3.2. En Ambientes virtuales AVA
3.2.1. Independiente del tiempo
3.2.2. Actividades sicrónicas y asincrónicas
3.2.3. Tiempos flexibles
3.2.4. Gran interactividad
3.3. Ver documeto en Power Point
4. ENTORNO FÍSICO
4.1. ,infraestructura donde están los participantes del proceso educativo
4.2. permiten entornos de aprendizaje
4.3. se organiza con un propósito especial y definido.
5. MEDIOS DIDACTICOS
5.1. AMBIENTE DE APRENDIZAJE
5.1.1. Interacción entre docente-estudiante
5.1.2. Uso de métodos y técnicas previamente intencionadas
5.1.3. Desarrollo de habilidades y destrezas
5.1.4. Incremento de las capacidades y competencias
5.1.5. Realizar actividades encaminadas a metas y propósitos
5.1.6. Uso de recursos para la solución de problemas
5.2. MEDIOS DIDACTICOS
5.2.1. Materiales elaborados con un propósito o finalidad
5.2.2. Facilita el desarrollo de actividades de formación
5.2.3. Mejoramiento de la enseñanza y aprendizaje
5.2.3.1. MEDIOS PRETECNOLOGICOS
5.2.3.2. MEDIOS TECNOLOGICOS
5.2.3.2.1. Medios Audiovisuales
5.2.3.2.2. Medios Informáticos
5.2.3.2.3. Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
5.2.4. Construcción del conocimiento de forma eficaz y llamativa
5.2.5. Creatividad e intencionalidad
5.3. Ver documento completo
6. Naturaleza de los contenidos
6.1. clara
6.2. conceptuales que se refieren a los aspectos cognitivos del saber
6.3. actitudinales tiene que ver con la etica, los valores y las normas
6.4. procedimentales se refiere al desarrollo de habilidades y destrezas
7. Estrategias
7.1. Profesores
7.1.1. hábil
7.1.2. Formación
7.1.3. Estilo de Interacción
7.2. Contexto cultural/Organizacional/Clima Aula
7.3. Competencias: Objetivos/Contenidos
7.4. Alumnos
7.4.1. hábil
7.4.2. Estilos
8. Mediaciòn didáctica
8.1. Enseñanza
8.2. Aprendizaje
8.3. Valores y Normas
8.4. Metodología Didáctica
9. 1) Planeación 2) Fases de un proyecto 3) Guía para realizar 4) Bibliografía 5) Anexos
10. ¿Qué actividades se van a ejecutar?
11. TEORÍAS EDUCATIVAS
11.1. COGNITIVISMO
11.1.1. Búsqueda y acción del individuo sobre el contexto
11.1.2. construye a partir de las vivencias, parte de referencias sensoriales para transformarlas o adaptarlas
11.2. CONSTRUCTIVISMO
11.2.1. Interrelación Dinamica entre Sujeto- Realidad y Conocimiento
11.2.2. El docente ayuda al estudiante a construir significados para atribuirle sentido a lo que se aprende.
11.3. ESCUELA NUEVA
11.3.1. Fundamentación
11.4. HUMANISMO
11.4.1. Principales Exponentes: Carl R. Rogers
11.4.1.1. Fundamentaciòn
11.4.2. Abraham Maslow
11.5. TECNOLOGÍA EDUCATIVA
11.5.1. Tecnología Educativa
11.6. CONSTRUCTIVISMO SOCIAL
11.6.1. Fortalece lo colectivo y unido al trabajo productivo, incentiva procesos de desarrollo del espíritu social.
12. SUJETOS
12.1. Docentes
12.1.1. Realizar el seguimiento y la evaluación del proceso de aprendizaje.
12.1.1.1. Encargado de definir y organizar las actividades de aprendizaje.
12.1.2. Incentiva la participación activa y comprometida de los estudiantes.
12.1.3. Crea los espacios de discusión y argumentación.
12.1.4. Trabaja de manera constructivista con el estudiante.
12.2. Estudiantes
12.2.1. Protagonista de su propio aprendizaje.
12.2.2. Participante activo.
12.2.3. Desarrolla habilidades comunicativas y de resolución de conflictos.
13. CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO
13.1. Adaptativo
13.2. Propósitos compartidos
13.3. Sentido de pertenencia
13.4. Interdependencia social
13.5. Diversidad
13.6. Desempeño de los diferentes roles
13.7. Toma de decisiones
13.8. Trabajo en equipo
14. INTERACCIONES
14.1. ALCIDES
14.2. Es la comunicación entre el docente y el estudiante a través de los contenidos, los medios y los materiales
14.3. La interacción se puede dar a través del aprendizaje cooperativo, por medio de procesos comunicativos como mapas mentales, mapas conceptuales, tablas diagramas; por medio del dialogo exploratorio del, estudiante con una visión crítica de las ideas, cuando se realiza trabajos en equipo.
15. METODOLOGÍA
15.1. de origen griego:
15.1.1. metà - "mas allà"
15.1.2. odòs - "camino"
15.1.3. logos - "estudio"