1. A quien se dirige el texto
1.1. Quien es el lector
1.2. Que se quiere comunicar
1.3. Como reaccionara el lector
2. Percibir lo que se escribe
2.1. Utilizar los sentidos, en especial la observación, para tener una percepción completa de lo que queremos comunicar
3. Para que se escribe
3.1. Que se quiere conseguir con el texto
4. Uso adecuado de la lengua
4.1. Uso de herramientas para resolver dudas gramaticales
4.1.1. Consulta del diccionario de la RAE
4.1.2. Lectura frecuente y en cntidad considerable
4.1.3. Consulta en libros, revistas, reportajes, etc.
4.2. Uso de lenguaje sencillo
4.2.1. Evitar abuso de adverbios, pronombres y conjunciones
4.2.2. Cuidar el uso del posesivo "su" y los barbarismos
4.2.3. Evitar repeticiones excesivas e ideas no relacionadas
4.2.4. Destacar siempre la idea principal
4.3. Uso adecuado de la puntuación
4.3.1. Evitar el abuso de los incisos y paréntesis
4.3.2. El punto separa enunciados independientes
4.3.3. La coma separa enunciados conectados entre si
4.3.4. El punto y coma indica una pausa mas larga que con la coma pero menor que con el punto.
4.3.5. Los signos de exclamación se utilizan para señalar el carácter exhostativo o imperativo de la oración.
4.3.6. Los signos de interrogación se utilizan en las oraciones interrogativas directas
4.4. Uso Adecuado de la ortografía y gramática
4.4.1. Evitar el uso de gerundios
4.4.2. Cuidar el orden sintáctico de la oración
4.4.3. Mantener criterio amplio con los neologísmos
4.4.4. Tildar correctamente
4.4.4.1. Palabras según su acento
4.4.4.1.1. Agudas
4.4.4.1.2. Graves o Lllanas
4.4.4.1.3. Esdrújulas y sobreesdrújulas
4.4.4.2. Palabras que podrían confundirse
4.4.4.2.1. Palabras Homónimas
4.4.4.2.2. Palabras Homófonas
4.5. Uso adecuado del texto
4.5.1. Tipos de texto
4.5.1.1. Aspecto Formal
4.5.1.1.1. Informativo
4.5.1.1.2. Argumentativo
4.5.1.1.3. Descriptivo
4.5.1.2. Aspecto Creativo
4.5.1.2.1. Narrativo
4.5.1.2.2. Poético
4.5.1.2.3. Dialogado
4.5.2. Formalidad vs. Creatividad
4.5.2.1. Formalidad
4.5.2.1.1. Un texto enteramente formal no aporta conocimiento
4.5.2.1.2. Mayor rigidez en la estructura
4.5.2.1.3. Mayor planificación
4.5.2.1.4. Menores aspectos a revisar al final
4.5.2.2. Creatividad
4.5.2.2.1. Un texto enteramente creativo pierde su conexión con la realidad
4.5.2.2.2. Mayor oportunidad de improvisar
4.5.2.2.3. Menor tiempo de Planificación
4.5.2.2.4. Se revisan más aspectos al finalizar
4.5.3. Complejidad vs. Comprensión
4.5.3.1. Complejidad
4.5.3.1.1. Palabras largas y complejas
4.5.3.1.2. Frases largas y lenguaje abstracto
4.5.3.1.3. Inducción y Conclusión
4.5.3.1.4. Desarrollo alrededor de palabras clave
4.5.3.1.5. Ideas complejas y composición densa
4.5.3.2. Comprensión
4.5.3.2.1. Palabras cortas y básicas
4.5.3.2.2. Frases cortas y lenguaje concreto
4.5.3.2.3. Deducción y anticipación
4.5.3.2.4. Refuerzo de palabras clave
4.5.3.2.5. Ideas sencillas y composición ligera