1. Condicionamiento verbal y psicoterapia
1.1. A principios de los 40 Skinner
1.1.1. CONDICIONAMIENTO OPERANTE en conducta verbal
1.2. Gran cantidad de investigación experimental
1.2.1. manipulación de conductas verbales en función del ambiente social
1.3. influyó sobre el método de investigación como sobre las técnicas de instauración de conductas especificas en la terapia
1.4. Joel Greenspoon
1.4.1. Primera investigación en este campo
1.5. Charles Taffel
1.5.1. estudios en pacientes sicóticos, neuróticos, geriátricos y con retraso mental
1.6. S. Ball
1.6.1. primero en estudiar el condicionamiento de las respuestas verbales en una situación verbal a la de la entrevista clínica
1.7. Krasner
1.7.1. Condicionamiento verbal en la psicoterapia
1.8. Truax
1.8.1. Estudió el papel del reforzamiento en el control de la conducta del cliente
1.9. Después de varios años de investigación sobre condicionamiento verbal se probó como tratamiento directo
2. El desarrollo de la modificación de la conducta
2.1. Aplicación de los principios del aprendizaje a la alteración de la conducta: una forma de demostrar la utilidad de enfocar de un modo distinto la psicopatología
2.2. Watson, Rayner, Jones y los Mowrer: antesala de la modificación de la conducta
2.3. Sudáfrica
2.3.1. Durante los años 40 y 50 el desarrollo de la terapia de conducta (para el tratamiento de trastornos neuróticos) fue por Wolpe
2.3.1.1. Desarrollo técnicas terapéuticas específicas basadas en el principio de la inhibición reciproca
2.3.1.2. Se basó en el tratamiento de las neurosis experimentales que aplicaba a sus animales para crear técnicas para humanos
2.3.1.3. conceptualización de la terapia especifica y c omprobable
2.3.2. Taylor, Reyna, Stanley, Lazarus
2.4. Inglaterra
2.4.1. Hans y Shapiro
2.4.1.1. Interés el el paciente individual más que en técnicas de modificación
2.4.1.2. medición de la conducta directa
2.5. EU
2.5.1. Dunlap, con técnica terapéutica "práctica negativa"
2.5.2. Lindsley y Skinner
2.5.2.1. Terapia conducta
2.5.3. Bijou
2.5.3.1. condicionamiento operante en niños
3. Investigaciones sobre neurosis experimentales
3.1. Estas investigaciones condujeron al interés y al estudio de técnicas terapéuticas.
3.2. Investigaciones del laboratorio de Pavlov (Rusia)
3.2.1. Investigaciones en animales
3.3. Descubrimiento Nikolatyevna y Rudolfovna 1912-1913
3.4. Bloqueo del reflejo condicionado y respuestas emocionales resultantes NEUROSIS INDUCIDA EXPERIMENTALMENTE
3.5. Método de sobreestimulación de los procesos excitatorios o inhibitorios o su alternancia
3.5.1. Estimulación repetida=Lesión funcional crónica cortex PAVLOV
3.5.2. Dif. Ind., Pavlov desarrolló tipología de S.N.
3.5.3. método para investigar procesos nerviosos superiores
3.6. Investigaciones en E.U.
3.6.1. Lidell, Kupalov, Ganyy
3.6.2. Masserman
3.6.2.1. Integración del condicionamiento y las neurosis experimentales con la psicopatología y psicoanálisis
3.6.2.2. Intenta proporcionar bases empíricas a las técnicas terapéuticas
4. Aplicaciones de condicionamiento a la conducta humana
4.1. Investigaciones en laboratorio de Pavlov surge el estimulo generalizado de los sujetos humanos en EU
4.2. A partir del 1925 investigaciones sobre el condicionamiento y las neurosis experimentales en sujetos humanos
4.3. Krasnogorski estudio el condicionamiento en niños
4.3.1. comprender mecanismos neurológicos
4.3.2. Mateer, investigaciones con niños, condicionamiento, inhibición del reflejo condicionado, olvido y discriminación
4.4. Bechterev (Rusia)
4.5. Watson y Lashley (EU)
4.6. Twitmyer
5. Condicionamiento y descondicionamiento de las emociones
5.1. Watson
5.1.1. Reacciones emocionales (miedo) condicionadas en bebés "caso de Albert"
5.2. Mediante la formación y la eliminación de miedos, fomentaron la aplicación de los conceptos del condicionamiento a la explicación de la conducta normal y anormal, a la generación de métodos directos de cambio conductual
5.3. Rayner
5.3.1. Este experimento sugirió que el aprendizaje podía explicar las reacciones de miedo en los seres humanos
5.4. Métodos sugeridos por Watson y Rayner
5.4.1. 1) deshabituación 2)engatusamiento verbal 3)adaptación negativa 4) represión 5)distracción 6) condicionamiento directo 7) imitación social
5.5. Mary Cover
6. Aplicación de los principios de condicionamiento
6.1. Burnhan (pedagogo)
6.1.1. Interpretaba a la conducta desde el punto de vista del condicionamiento
6.1.2. Higiene mental: desarrollo de los reflejos condicionados apropiados y necesarios para la salud física y mental
6.1.3. Reflejo condicionado como: contribución trascendental a la pedagogía genética y a la higiene escolar
6.1.4. Consideraba al condicionamiento un medio para comprender la conducta del niño
6.1.5. Uso de consecuencias favorables con alumnos para el desarrollo de una conducta adaptativa en general
6.1.6. Incidió sobre el uso de técnicas que ahora se consideran aplicaciones del condicionamiento operante, sugiriendo recomendaciones en el campo de la educación
6.2. Hobart Mowrer y Willie Mowrer
6.2.1. Tratamiento de la enuresis en la aplicación del condicionamiento pavloviano
6.2.1.1. Su tratamiento desde la orientación del aprendizaje y su discusión sobre aspectos relacionados, ocupan un lugar importante dentro de la historia de la modificación de la conducta
6.3. En el ámbito clínico
6.3.1. aplicación en poblaciones psiquiátricas
6.3.2. Trastornos relacionados con la histeria
6.3.3. Tratamiento con alcohólicos y adictos
6.4. Conceptos del aprendizaje a la personalidad y a la psicoterapia
6.4.1. las explicaciones de la conducta normal y anormal y de la psicoterapia basadas en el aprendizaje aumentaron notablemente
6.4.1.1. psicopatología o terapia
6.4.2. TEORÍA DE LA PERSONALIDAD: Dollard y Miller
6.4.2.1. forma globalizadora de enfocar la ocnducta
6.4.2.2. reconocían la importancia del clima social y cultural
6.4.2.3. Pretendieron aportar una teoría globalizada de la conducta, unificando el aprendizaje, la psicopatología y la psicoterapia
6.4.3. Julian Rotter
6.4.3.1. consideraba a la conducta como resultado de la interacción entre individuo y ambiente