1. Ser competente es tener la capacidad de hacer algo bien hecho en un contexto de desarrollo humano integral.
2. Trabajo por competencias curriculares: es la capacidad de resolver los problemas cotidianos por medio de las herramientas fundamentales
3. EL APRENDER A HACER: ejecuciòn del oficio, elaboracion, modificacion, producciòn, eficiencia, acciòn deacuerdo al contexto cultural, tècnico cientìfico, cultural, etc
4. Competencias curriculares conductistas: es el enfoque para resolver los programas en ambitos por desempeños
5. Competencias costructivistas: es el proposito del maestro y los temas a tratar es decir la intenciòn del maestro, esta competencia fue la que se llevo a cabo en los años noventa.
6. El enfoque cognitivo conductual: actual mente se trabaja el enfoque de competencia a traves de definicion "lo que pienso lo digo y lo hago" en un desempeño es decir no hay separaciòn entre el pensamiento y la conducta y esto lo articula el lenguaje.
7. Usar el conocimiento en desarrollar desempeños especificos en contextos especificoos.
8. Es adquirida las actitudes y conocimiento de acuerdo al plan de estudios y que el estudiante lo puede demostrar presentando una prueba o evidencia.
9. Cabe definir entonces la competencia como la capacidad de utilizar las aptitudes y los conocimientos de forma eficaz y original en el marco de situaciones interpersonales que entiende las relaciones con otras personas en contextos sociales, asi como en ambitos profesionales.
10. La competencia es entonces producto tanto de los valores y las actitudes como de los conocimientos y las aptitudes
11. EL APRENDER SER: relacionados con los valores, èticos, convicciòn moral, cconciencia holistica, sensibilidad social, vocaci``on humanista, entre otros.
12. Ser competente es tener la capacidad de hacer algo bien hecho en un contexto de desarrollo humano humano integral
13. la competencia cognitiva: es la capacidad para analizar operaciones matematicas o en diferntes contextos
14. EL APRENDER A APREDER: relacionada con lo intelectual, cognitivo, interpretacion, analisis, comprensiòn desarrollo del pensamiento, juicio crìtico, entre otros.
15. Las competencia a traves de los proyectod educativos institucional se destacan de la siguiente forma: 1) LAS COMPETENCIAS GENERICAS. 2) LAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS O PROFECIONALES. 3) LAS COMPETENCIAS SOCIO-HUMANISTICAS.4) LAS COMPETENCIAS DE PENSAMIENTO.
16. Las competencia tienen indicadores que permiten medir la calidad del desempeño tales como adecuado, excelente, idòneo, satisfactorio,, exitoso o eficaz, o bien estabdares o normas del àmbito productivo claramente definido.
17. Cual quier competencia, en su comprensiòn de capacidad, es desarrollable y potenciable a travès de procesos de aprendizaje.
18. Por "Capacidad" se entiende el conjunto dinàmico y sistèmico de actitides y aptitudes(conocimiento, habilidades, destrezas),que permiten al persona tomar conciencia,valorar, comprender, tomar decisiones e intreractur con el entorno, con su realidad.
19. Lacompetencia en la tecnologìa es un elemento fundamental en formaciòn y desarrolode la cultura, por ello, la tecnologia, tiene que ver con el desarrollo mismo de la gente.
20. La tecnologìa obedecea proyectos culturales, educativos, a procesos de desarrollo social y humano, la formaciòn en ella no puedde ser simple adiestramiento de uso o de manejo de herramienta sin sentido.
21. La tecnologìa promueve una racionalidad estrategica encaminada a la resolucciòn de problemas
