Copy of Instrumentos de Recolección de datos 6ºB

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Copy of Instrumentos de Recolección de datos 6ºB por Mind Map: Copy of Instrumentos de Recolección de datos 6ºB

1. Pruebas estandarizadas

2. Es el análisis del contenido de la información, ya sean ideas, palabras, definiciones, términos, e imágenes. Este instrumento es utilizado principalmente en ciencias políticas, psicología, sociología y literatura; y es en estas ciencias y arte en las que más es útil porque permite discernir, analizar la coherencia y discrepancias, comparar a detalle y obtener más información de la que se ve a simple vista en el contenido. Pablo Ángel Mendoza Aguirre #14

3. Es una técnica para recolectar datos sobre comportamiento no verbal. El investigador se debe de mantener al margen del fenómeno estudiado, es un observador pasivo y solo escribe lo que ve sin interactuar directamente con el grupo. María Fernanda Sánchez Pizano #25

4. Aportan resultados generalizables, control de fenómenos, precisión y predicción. Ricardo Reyes Serratos #20

5. Es una converversación dirigida por un entrevistador con el propósito de obtener información, donde dos o más personas discuten profesionalmente sobre un tema específico, bajo pautas determinadas. (Sandoval y López, n.d.) Angélica Gutiérrez #08

5.1. No Estructurada

5.1.1. A profundidad

5.1.2. Focalizada

5.1.3. Enfocada

5.2. Estructurada

6. Miden variables particulares, evaluan proyecciones de los participantes y generan datos cualitaivos o cuantiativos. Ej: inteligencia o la personalidad. Fernanda Álvarez Villarruel #01

7. Es cualquier recurso que utiliza un investigador para aproximarse a los fenómenos y extraer de ellos información. Rebeca Reyes #21

8. A veces se utilizan instrumentos desarrollados en el extranjero que no han sido validados para nuestro contexto: cultura y tiempo. Ana Lucía Morales, #15

9. Pruebas estandarizadas

9.1. Miden variables particulares, evaluan proyecciones de los participantes y generan datos cualitaivos o cuantiativos. Ej: inteligencia o la personalidad. Fernanda Álvarez Villarruel #01

10. son

10.1. Herramientas utilizadas en la investigación empírica para medir o evaluar cualquier concepto o variable determinada. Cristina Figueroa #04.

11. deben de ser

11.1. Válidos

11.1.1. La validez se refiere al "grado en que un instrumento realmente mide la variable que pretende medir". Que el instrumento sea capaz de medir la variable.

11.1.1.1. La confiabilidad se refiere a que la medición "en su aplicación al mismo sujeto u objeto produzca resultados iguales." En otras palabras, que el instrumento de medición sea exacto y preciso.

11.1.2. La validez se refiere a que el instrumento pueda medir con precisión la dimensión o variable que se trata de medir. Arturo Ruiz #23

11.2. Objetivos

11.2.1. La objetividad se refiere a que no haya influencia por parte del investigador o aplicador sobre los instrumentos al hacer uso de ellos. Diana Karely Moreno Beltrán #16

11.3. Confiables

11.3.1. Se refiere a que el instrumento sea capaz de arrojar resultados muy similares entre sí, si éste se utiliza varias veces en un sujeto de estudio. Jorge Alberto Romero Guardado No. 22

12. Los factores que pueden afectar la validez y confiabilidad

12.1. Falta de conocimiento sobre el adecuado manejo de los instrumentos. José Antonio Quintero Rodríguez, #19

12.2. Instrumentos que han sido construidos sin estar validados o sin precisión. José Antonio Quintero Rodríguez, #19

12.3. Las condiciones en las que se aplica el instrumento también puede afectar la validez y confiabilidad de los instrumentos. Ana Lucía Morales, #15.

12.4. El instrumento puede ser válido en una población diferente (otros países) y sí haber sido validados para el lugar en donde se mide pero en un tiempo largo atrás.. Aitor Manuel Mancisidor Leguízamo #12

13. Pasos para su construcción

13.1. 1. Determinar cuál es la variable que se desea medir. (Ivan E. Cortes #2)

13.2. 2. Definir la variable. (Ivan E. Cortes #2)

13.3. 3. Determinar indicadores válidos de la variable (Ivan E. Cortes #2)

13.4. 4. Seleccionar una muestra de esos indicadores. (Ivan E. Cortes #2)

13.5. 5. Estructurar el Instrumento. (Ivan E. Cortes #2)

13.6. 6. Determinar la validez y confiabilidad del instrumento. (Ivan E. Cortes #2)

14. Tipos

14.1. CUANTITATIVOS

14.2. CUALITATIVOS

14.2.1. La Observación

14.2.1.1. Participante

14.2.1.1.1. Técnica para la recolecta de datos sobre comportamiento no verbal, en donde el observador interviene directamente con el grupo. Andrés Murillo #17

14.2.1.2. No Participante

14.2.1.2.1. Es una técnica para la recolección de datos sobre comportamiento no verbal. El observador se debe de mantener al margen del fenómeno estudiado, es un observador pasivo y solo escribe lo que ve sin interactuar directamente con el grupo. María Fernanda Sánchez Pizano #25

14.2.2. La Entrevista

14.2.2.1. Indiviudual

14.2.2.1.1. Conversación que se basa en la interrogación de algún individuo para recaudar la información deseada. Permite una gran participación del entrevistado y de sus puntos de vista. Javier de Alba #3

14.2.2.2. Grupos focales

14.2.2.2.1. Permiten una menor participación de cada individuo seleccionado, pero permiten identificar características compartidas en un grupo. Tiene un costo menor y ahorra tiempo. Javier de Alba #3

14.2.3. Análisis de Contenido

14.2.3.1. Es el análisis del contenido de la información, ya sean ideas, palabras, definiciones, términos, e imágenes. Este instrumento es utilizado principalmente en ciencias políticas, psicología, sociología y literatura; y es en estas ciencias y arte en las que más es útil porque permite discernir, analizar la coherencia y discrepancias, comparar a detalle y obtener más información de la que se ve a simple vista en el contenido. Pablo Ángel Mendoza Aguirre #14

14.2.4. Dinámicas de Grupo

14.2.4.1. Se refiere a la interacción de individuos con el propósito de contribuir a la socialización y adaptación de las personas. Esta clase de técnicas promueven la responsabilidad y participación, además del desarrollo de habilidades creativas y cognocitivas (Sandoval y López, n.d.). Angélica Gutiérrez #08

14.2.4.1.1. Ejemplos

14.2.5. Datos secundarios

14.2.5.1. Es la recolección de datos que no son hechos por el investigador, si no, de investigaciones ya hechas. Para la obtención de éstos, se busca en documentos, registros públicos y páginas web o libros. Ilsa Mabel González Torróntegui #06

14.2.6. Cuestionarios

14.2.6.1. Un cuestionario es conjunto de preguntas sobre una o más variables que se van a medir o evaluar. Incluyen preguntas abiertas y cerradas.

14.2.7. Método Delphi

14.2.7.1. Su objetivo es examinar la opinión de algún grupo de personas acerca de algún problema. Sin embargo, este método se basa más en la comunicación de los grupos y no en la relación física que éstos puedan tener. Arturo Sahagún Amador #24

14.2.8. Grupo Nominal

14.2.8.1. La observación se define como el procesamiento en donde el ser humano obtiene información acerca de "comportamiento de los procesos existentes"(de Gortari, 1980). Es decir, recoge datos sobre el comportamiento. Este tipo de instrumento de medición se puede dividir en diferentes modalidades: por el medio utilizado, por la participación del observador, por el número de observadores y finalmente el lugar donde se realiza. Daniel Hernández Mota #09

14.2.8.2. En esta técnica el investigador se basa en la opinión de los individuos pero las junta para tratar de resolver algún problema. Generalmente se usa cuando las decisiones deben ser tomadas no individualmente sino colectivamente. José Luis Irigoyen López #10

15. El primer paso es

15.1. Decidir si un solo instrumento es suficiente o si requerimos más de un instrumento para poder realizar nuestro experimento. En ciertas ocasiones al complementar el análisis con distintos instrumentos mejora los resultados del experimento. Elí Fabián González Henrández #05