Habilidades y valores II: Ser crítico.

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Habilidades y valores II: Ser crítico. por Mind Map: Habilidades y valores II: Ser crítico.

1. Módulo 1- La inteligencia, un potencial a desarrollar

1.1. Tema 1. Qué es la inteligencia.

1.1.1. Inteligencia: habilidad adaptativa del ser humano orientada al aprendizaje, al pensamiento estratégico, a la solución de problemas y al pensamiento creativo.

1.1.2. Enfoques teóricos de la inteligencia:

1.1.2.1. Enfoque fisiológico: es la postura teórica que sostiene que la inteligencia depende únicamente de la naturaleza biológica de la persona.

1.1.2.2. Enfoque multifactorial: es la postura teórica que sostiene que la inteligencia depende de la combinación de la naturaleza biológica de la persona y del medio ambiente.

1.1.3. La inteligencia se desarrolla con la edad, por esto existen 4 etapas de la inteligencia.

1.1.3.1. Etapa sensomotor. (0-2 años), se caracteriza por el uso de los sentidos.

1.1.3.2. Etapa preoperacional. (2-6 años), se desarrolla el lenguaje y el pensamiento simbólico-conceptual.

1.1.3.3. Etapa de operaciones concretas. (7-11 años) se inicia el pensamiento lógico.

1.1.3.4. Etapa de operaciones formales. (12 años en adelante) aumenta la capacidad de resolver problemas.

1.1.4. Tipos de inteligencia.

1.1.4.1. Kinestésica.

1.1.4.2. Auditiva-musical.

1.1.4.3. Lógico-matemático.

1.1.4.4. Naturalista.

1.1.4.5. Interpersonal.

1.1.4.6. Intrapersonal.

1.1.4.7. Lingüistica.

1.2. Tema 2. La inteligencia y el pensamiento crítico.

1.2.1. La inteligencia esta relacionada con el pensamiento crítico.

1.2.1.1. Pensador crítico: es aquella persona que desarrolla sus habilidades intelectuales con curiosidad meticulosa, interesados en la razón y las explicaciones lógicas basadas en evidencias y argumentaciones coherentes.

1.2.1.2. Pensamiento crítico: tipo de pensamiento basado en la búsqueda y análisis de información, argumentación y fundamentación para la formulación de juicios racionales; se basa en el autoaprendizaje y la autocorrección.

1.3. Tema 3: Las estructuras cognitivas y sus aplicaciones

1.3.1. Estructura cognitiva: esquema organizativo de la inteligencia humana.

1.3.2. Edward de Bono reconoció dos tipos de pensamiento

1.3.3. Pensamiento vertical (lógico): tradicional y busca un solo camino y una sola respuesta ante los problemas

1.3.4. Pensamiento lateral (no lógico): busca caminos alternos impensables para otros y resuelve dilemas sin solución aparentemente

1.3.5. Tema 4: La técnica de la pregunta como herramienta para el pensamiento crítico

1.3.5.1. Pregunta: es un cuestionamiento que implica una demanda cognitiva de quien formulará la respuesta.

1.3.5.2. Taxonomía de las preguntas: es un modelo de clasificación de preguntas de acuerdo a un criterio basado en el tipo de respuestas o al tipo de demanda cognitiva.

1.3.5.2.1. Limitadas

1.3.5.2.2. Convergentes.

1.4. Tema 5: La inteligencia y los valores: disposiciones actitudinales de un pensador crítico

1.4.1. Desarrollo moral: proceso evolutivo bajo el cual madura la racionalidad humana, y por tanto, también la percepción y actuación moral.

1.4.2. Niveles de desarrollo de Kohlberg:

1.4.2.1. Preconvencional

1.4.2.2. Convencional

1.4.2.3. Posconvencional

1.4.3. Disposiciones: son las actitudes o comportamientos que muestran personas formadas en programas de pensamiento crítico

2. Módulo 2- Proceso básico del pensamiento

2.1. Tema 6: De la observación a la relación

2.1.1. Observación: operación intelectual que recibe los datos mentales de entrada en donde se identifican características de objetos o situaciones.

2.1.1.1. Directa.

2.1.1.2. Indirecta.

2.1.2. Comparación: operación mental en donde se contrastan dos objetos o situaciones y se identifican características semejantes y diferentes.

2.1.3. Inferencia: información que el sujeto predice sin tener todos los datos a la mano, pero que supone pues se presentan otros datos que sugieren o se relacionan con ciertos objetos o eventos.

2.2. Tema 7: De la clasificación simple a la clasificación jerárquica

2.2.1. Clasificación simple: agrupamiento de elementos u objetos que comparten ciertas características que los definen dentro de dicho grupo.

2.2.2. Clasificación jerárquica: red de clases y subclases.

2.3. Tema 8: Pensamiento analítico y sintético

2.3.1. Análisis: operación mental que consiste en descomponer un todo en sus partes.

2.3.2. Tipos de análisis.

2.3.2.1. De partes

2.3.2.2. De estructura

2.3.2.3. De relaciones

2.3.2.4. De funciones

2.3.2.5. De procedimientos

2.3.2.6. De eventos

2.3.3. Síntesis: operación mental que consiste en integrar diferentes elementos formando un todo significativo.

2.4. Tema 9: Evaluación

2.4.1. Evaluación interna: es la operación mental que consiste en emitir un juicio de valor final después de haber comparado una persona, objeto o situación con respecto a ciertas características ideales.

2.4.2. Evaluación externa: operación mental que implica la comparación de dos o más objetos, situaciones o eventos a partir de aspectos, en donde al final se emite un juicio de valor para tomar una decisión.

2.4.3. Juicio de valor: es la conclusión final resultado de un proceso de comparación y análisis exhaustivo de aspectos y características. El juicio de valor es el detonante de la toma de decisiones.

2.5. Tema 10: Pensamiento analógico

2.5.1. Analogía: consiste en una relación que se repite de un contexto a otro.

2.5.2. Tipos de analogías

2.5.2.1. Figurativas.

2.5.2.2. Verbales.

2.5.3. Pensamiento analógico: es la operación mental que permite establecer analogías de diferentes tipos: verbales-conceptuales (relaciones entre conceptos), espaciales (relaciones entre objetos en cierta posición en el espacio), funcionales (relaciones entre procedimientos y estrategias), etc.

3. Módulo 3- Procesos básicos del pensamiento y solución de problemas.

3.1. Tema 11: Pensamiento crítico y conocimiento

3.1.1. Área de conocimiento: es el campo que abarca ciertos objetos de conocimiento. Las áreas de conocimiento se dividen entre aquellas cuyos objetos de estudio son las ideas u objetos lógicos (ciencias formales), y de aquellas cuyos objetos están basados en hechos (ciencias factuales).

3.1.2. Tipos de conocimiento

3.1.2.1. Experencial.

3.1.2.2. Conceptual.

3.1.2.3. Emocional.

3.1.2.4. Intiutivo.

3.1.3. Objeto: es todo aquello que puede ser conocido por una persona.

3.1.4. Sujeto: es la persona que conoce o percibe la realidad.

3.2. Tema 12. Aplicación de los procesos de pensamiento: observación, comparación, relación, clasificación simple, ordenamiento y clasificación jerárquica

3.2.1. Observación.

3.2.2. Comparación.

3.2.3. Relación.

3.2.4. Clasificación Simple.

3.2.5. Ordenamiento.

3.2.6. Transferencia: habilidad intelectual para adaptar las operaciones mentales al aprendizaje de diferentes contextos y áreas del conocimiento.

3.3. Tema 13. Aplicación de los procesos de pensamiento: análisis y síntesis en procesos de lectura

3.3.1. Análisis.

3.3.1.1. Identificar el objeto.

3.3.1.2. Definir propósito.

3.3.1.3. Realizar el análisis.

3.3.1.4. Verificar.

3.3.2. Síntesis.

3.3.2.1. Identificar los elementos.

3.3.2.2. Definir propósito.

3.3.2.3. Realizar un análisis previo.

3.3.2.4. Verificar.

3.3.3. Mapa conceptual: organizador mental en el que se representa la síntesis de información derivada de un texto, exposición e interrelación de conceptos.

3.4. Tema 14: Aplicación del proceso de pensamiento: evaluación

3.4.1. Evaluación interna.

3.4.1.1. Identificar el objeto.

3.4.1.2. Tener claros los criterios.

3.4.1.3. Contrastar el objeto con los criterios.

3.4.1.4. Se identifican los aspectos que coinciden.

3.4.1.5. Se identifican los aspectos que no coinciden.

3.4.1.6. Se valora analiza lo que Sí y No se cumple.

3.4.1.7. Se emite un juicio de valor.

3.4.2. Evaluación externa.

3.4.2.1. Identificar el objeto.

3.4.2.2. Tener claros los criterios.

3.4.2.3. Contrastar los objetos con los criterios.

3.4.2.4. Se comparan los datos de evaluación.

3.4.2.5. Se valora analiza lo que Sí y No se cumple.

3.4.2.6. Se emite un juicio de valor.

3.4.3. Evaluación: proceso mental con el cual se emite un juicio de valor o se establece una postura sobre un tema.

3.5. Tema 15: Aplicación del proceso de pensamiento: analogía

3.5.1. La analogía es un proceso mental de alto grado de dificultad, debido a que las relaciones de semejanzas y diferencias entre ciertos elementos en dos o más contextos distintos cumplen un patrón de organización.