1. MODELO CONTEXTUAL SOCIO CRÍTICO HOLÍSTICO El aprendizaje social ocurre cuando hay interactuación de los educandos entre sí, con la comuniad y con el medio ambiente. Propende a una formación integral del individuo. La sicología es muy importante en este modelo, se aprende desde lo externo a lo interno; de lo social a lo individual. Freud y Vigotsky son considerados los representantes de este modelo
1.1. El aprendizaje se basa en la comprensión
1.2. Buscar la zona de aprendizaje potencial y la acción del profesor
2. MODELO PEDAGÓGICO: Marco Teórico para diseñar,instrumentar y evaluar el currículo de una Entidad Educativa
2.1. MODELO TRADICIONAL .- Representado por Dewey y Skinner. El paradigma de este modelo es concebir al estudiante como una tabla rasa sobre el que se escribe desde el exterior , saberes específicos
2.1.1. TEORÍA MENTE DEPÓSITO Protagonismo de la memoria en el aprendizaje. Almacenamiento de información
2.1.2. TEORÍA DE LAS FACULTADES .- Dicotomía memoria -reflexión; Mente recibe conocimientos organizados
2.1.3. TEORÍA SENSUAL EMPIRISTA De la impresión sensible a la abstracción
2.2. MODELO CONDUCTISTA . El paradigma es el estudio de experiencias y sentimientos internos. En el proceso educativo, controla la conducta. El estudiante es un receptor de contenidos, se evalúa los productos. Sus representantes destacados son Robert Mager, Thorndike y Robert Gagné
2.2.1. TEORÍA ENSAYO ERROR En base al error se encuentra la solución
2.2.2. TEORÍA DEL REFLEJO CONDICIONADO Reflejo condicionado
2.2.3. TEORÍA DEL APRENDIZAJE ASISTIDO. Modifica el comportamiento de manera permanente
2.3. MODELO PROGRESISTA COGNITIVO CONSTRUCTIVISTA . Varios pensadores lo representan, por ejemplo Celestin Freinet, Jean Piaget, Makarenko, Bruner.A partir de un proceso de motivación, el estudiante investiga y construye su conocimiento. El docente es un mediador y motivador que facilita información constistente que es validada e internalizada por el alumno a través del experimento.
2.3.1. TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL. Se educa con el ejemplo, se practican valores; existe un proceso de autoregulación y autoevaluación
2.3.2. TEORÍA DE DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA. Existen estadios de desarrollo cognitivo (edades)
2.3.3. TEORÍA DEL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO .Se aprende en tres fases: la emotiva, la icónica y la simbólica
2.3.4. TEORÍA CONSTRUCTIVISTA Parte de los conflictos y desequilibrios del individuo. El aprendizaje ocurre de antro hacia afuera
2.3.5. TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.- Existe una relación entre el aprendizaje pre existente y el nuevo; El conocimiento debe ser de buen contenido y estar bien organizado
2.3.6. TEORÍA DEL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO El docente es un mediador y elestudiante es protagonista de su aprendizaje