Matemáticas aplicada

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Matemáticas aplicada por Mind Map: Matemáticas aplicada

1. Correlación: Éstas competencias genéricas son transversales y se aplican a toda asignatura, sin embargo en matemáticas, puede estar orientado al asumir retos y con los diversos conocimientos matemáticos usarlos para alcanzar sus metas, así mismo la matemática a través de información cuantificada ayuda generar conciencia de un cuidado de sí mismo y sus beneficios en su salud, mostrando gráficas y problemas de la vida real.

1.1. 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

1.1.1. Recruit Project Sponsor

1.1.2. Recruit Project Manager

1.1.3. Review Related Projects and Lessons Learned

1.1.4. Prepare Project Initiation Plan

1.1.5. Brief the Initial Project Team

1.1.6. Review Project Kick-off Plans and Presentation Map

1.1.7. Hold Project Kick-off Meeting

1.2. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

1.2.1. Establish Project Objective

1.2.2. Establish Project Scope

1.2.3. Map Requirements

1.2.4. Map Solution

1.2.5. Map Training Requirement

1.2.6. Review Project Scope

1.3. 3. Elige y practica estilos de vida saludables

1.3.1. Determine Project Approach, Stages and Steps

1.3.2. Estimate Project Duration

1.3.3. Establish Resource Requirements

1.3.4. Prepare Project Schedule and Budget

1.3.5. Prepare Work breakdown structure

1.3.6. Document Success Criteria

1.3.7. Review Project Schedule

2. Correlación: Éstas competencias se relación mutuamente en la parte procedimental, es decir, formular soluciones, utilizar métodos, sustentar la solución, plantear propuestas, son competencias que van de la mano y que abordan la capacidad del saber del estudiante, además de que al plantear un problema matemático propio de la competencia disciplinar, la competencia genérica de reflexionar complementa el ejercicio ayudando a no sólo quedarse con datos sino también, pensar en el problema y dar una opinión cualitativa, promoviendo un pensamiento divergente y aprendizajes significativos, éstas competencias van de la mano en cada casi las áreas de la asignatura.

2.1. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. CG

2.1.1. Establish checkpoints

2.1.2. Acquire team resources for stage

2.1.3. Conduct stage kick-off meeting

2.2. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. CG

2.2.1. Determine Frequency of Meetings

2.2.2. Schedule Meetings

2.2.3. Brief Project Board

2.2.4. Prepare Meetings

2.2.5. Conduct Meetings

2.2.6. Follow-up Meeting

2.3. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. CG

2.3.1. Schedule Quality Review Meeting

2.3.2. Prepare for Quality Review Meeting

2.3.3. Conduct Quality Review Meeting

2.3.4. Follow-up Quality Review Meeting

2.4. 1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variaciones, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. CD

2.4.1. Update Project Schedule

2.4.2. Update Budget / Costs

2.4.3. Conduct Team Status Review

2.4.4. Create Status Report

2.5. 2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques. CD

2.5.1. Request Changes

2.5.2. Identify Alternative Solutions

2.5.3. Conduct Steering Committee Meeting

2.5.4. Document Change Responses

2.5.5. Implement Change(s)

2.6. 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. CD

2.6.1. Identify Project Issues

2.6.2. Assess Impact of Issues

2.6.3. Assign Resources

2.6.4. Resolve Issue

2.7. 4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variaciones, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. CD

2.7.1. Determine Next Stage Tasks

2.7.2. Determine Task Dependencies

2.7.3. Estimate Effort

2.7.4. Allocate Resources

2.7.5. Prepare Next Stage Schedule

2.7.6. Prepare Next Stage Budget

2.7.7. Update Project Schedule

2.7.8. Update Project Budget

2.7.9. Review Business Case

2.7.10. Review Project Organization

2.7.11. Review Project Scope

2.7.12. Prepare Stage Assessment

2.7.13. Review Stage Assessment

2.7.14. Follow-Up Stage Assessment

2.7.15. Compile Stage Closure Report

3. Correlación: Éstas competencias se relacionarían de la siguiente manera, las competencias disciplinares que hablan sobre la cuantificación de datos, interpretación de tablas y diversas estadísticas, serían herramientas para abordar las competencias genéricas, es decir para lograr una conciencia respetuosa a la diversas culturas, basta con ver tablas de datos sobre las diversas problemáticas de cada sociedad, así como sus rasgos características, ejemplo ver tablas sobre la mortandad de cada país y en base a ella, utilizar la variables que ofrece para generar una sucesión numérica para predecir el aumento de la tasa de mortandad en los próximos 20 años. Así mismo, con la misma información de la problemáticas en cuanto a la contaminación del medio ambiente, utilizar los datos y a través de métodos matemáticos, generar una conciencia del daño que produce mostrando con datos numéricos y con posibles proyectos señalar la reducción de la contaminación siempre con datos numéricos. Éstos ejemplos son para ilustrar la manera en cómo los estudiantes pueden relacionar las diversas competencias y con ella desarrollar habilidades y destrezas como señala la RIEMS para uso de la vida diaria.

3.1. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. CG

3.1.1. Prepare Product Evaluation

3.1.2. Conduct Product Evaluation

3.1.3. Initiate Maintenance Process

3.2. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. CG

3.2.1. Prepare for Project Closure Meeting

3.2.2. Conduct Project Closure Meeting

3.2.3. Follow Up Project Closure Meeting

3.3. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

3.3.1. Prepare Project Review

3.3.2. Conduct Project Review

3.3.3. Implement Process Improvement

3.4. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. CG

3.5. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. CG

3.6. 5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. CD

3.7. 6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean. CD

3.8. 7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno, y argumenta su pertinencia. CD

3.9. 8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. Ciencias experimentales Las competencias de ciencias experimentales están orientadas a que los estudiantes conozcan y apliquen los métodos y procedimientos de las ciencias. CD