LA COMUNICACIÓN/EDUCACIÓN COMO NUEVO CAMPO DE CONOCIMIENTO Y EL PERFIL DE SU PROFESIONAL
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1. Educación
1.1. administra la transmisión del saber necesario al desarrollo social
1.2. instrumento destinado a legitimar el orden social
1.3. Se apropió del discurso mediático el cual utiliza para disciplinar la colectividad
1.4. representa el pensamiento lógico, seriado, geométrico, libresco (en crisis)
2. Perfil del Profesional
2.1. El mismo especialista, desarrolla actividades en diferentes áreas
2.2. Entienden las áreas complementarias unas de las otras
2.3. Muchos encontraron motivaciones y referencias teóricas semejantes
2.4. La identificación y descripción de la interrelación Comunicación/ Educación como nuevo campo les pareció inédita
2.5. Predominan las especialistas del sexo femenino 59% y masculino 41%
2.6. Predominan los especialistas en edades entre 42 y 52 años
2.7. Predominan especialistas con formación académica especializada en una de las subáreas del campo
2.8. El profesional es un agente cultural, facilitador de la acción de otras personas, productores de conocimiento
2.9. Posee valores como la "solidaridad en el aprendizaje" y la "apertura al cambio"
3. Investigación de la NCE/ECA/USP Propuso:
3.1. 1. Hipótesis Central: La educomunicación está inaugurando un nuevo paradigma
3.2. 2. Hipótesis: El nuevo campo se estructura como un proceso mediático, transdisciplinario e interdiscursivo y se vivencia a través de la intervención social.
3.3. 3. Hipótesis: El campo de la interrelación Comunicación/Educación se materializa en algunas áreas de intervención social.
3.3.1. El área de la educación para la comunicación
3.3.2. El área de la mediación tecnológica en la educación
3.3.3. El área de gestión de comunicación en el espacio educativo
3.3.3.1. Elaborar diagnósticos
3.3.3.2. Asesorar a los educadores
3.3.3.3. Implementar programas de educación para los medios
3.3.3.4. Coordinar acciones, gestiones de procesos
3.3.4. El área de la reflexión epistemológica sobre la interrelación Comunicación/Educación como fenómeno cultural emergente
4. Comunicación
4.1. Se responsabiliza por la difusión de informaciones,
4.2. la recreación popular,
4.3. la manutención del sistema productivo
4.4. utiliza la publicidad
4.5. La comunicación de masas representa las nuevas maneras de pensar y organizar la sociedad: realidad virtual
4.6. Es un componente del proceso educativo
5. Tesis de la interfaz
5.1. La Comunicación y la Educación son campos definidos, visibles y fuertes
5.2. La comunicación y la educación pueden aproximarse pero no integrarse
5.3. La Educación está legitimada en la esfera del bien común
5.4. La comunicación está legitimada por el mercado y en función de los intereses de la iniciativa privada
6. Tesis de la conformación de un nuevo campo
6.1. Reconocimiento de un campo integrador
6.2. El eje del nuevo campo (paulo Freire) es la interdiscursividad
6.3. La Educación es un componente del proceso educativo
6.4. Paulo Friere " el hombre es un ser de relación... que esta con el mundo"
7. Supuestos
7.1. Mario Kaplún" la comunicación educativa brinda métodos y procedimientos para crear la competencia educativa del educando"
7.2. Martín Barbero"la tecnicidad mediática como dimensión estratégica de la cultura"
7.2.1. Concepto del Destiempo que hace una distinción entre 3 tipos de cultura
7.2.1.1. Posfigurativa: Los jóvenes aprenden a través de los adultos
7.2.1.2. Cofigurativa: los jóvenes tienen como modelo la conducta de sus contemporáneos
7.2.1.3. Prefigurativa: Los adultos aprenden con los jóvenes
7.3. Fernando Font y Leonardo Méndez S., necesidad de superar el universalismo de la racionalidad educativa tradicional
7.3.1. Según Font, la modernidad dividió al hombre en "razón" y "Sensible" y obligo a la educación a optar por la hegemonía de la "Razón"