Pilares de la educación abierta y a distancia

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Pilares de la educación abierta y a distancia por Mind Map: Pilares de la educación abierta y a distancia

1. Modalidad educativa

1.1. Caracterizan e interaccionan en este ámbito educativo, donde se aplican metodologia y estrategias educativas

1.2. Reconoce o identifica elementos

1.3. Propicia la comprensión de estrategias y metodologías para la facilitación del proceso enseñanza-aprendizaje

2. Elementos

2.1. El estudiante

2.1.1. Sujeto a formar o educar

2.1.2. Estudiante a distancia

2.1.2.1. Sujeto adulto fisica y mentalmente

2.1.2.1.1. Universidad dela vida

2.1.2.2. Sabe lo que quiere y busca

2.1.2.3. Carrera autónoma e independiente

2.1.3. Estudiantes de educación abierta

2.1.3.1. Claridad en propósitos de estudio

2.1.3.2. Valora la riqueza del conocimiento

2.1.3.3. Superación personal

2.1.3.4. Realización como individuo

2.1.4. Estudiante con estrategias para el aprendizaje no presencial

2.1.4.1. Objetivos de aprendizaje

2.1.4.2. Importancia y los contenidos

2.1.4.3. Selección de momentos para el estudiante

2.1.4.4. Programación de tiempos-trabajos

2.1.4.5. Identificación-evaluación de conocimientos

2.1.4.6. Cordinación de los tiempos, ritmos,estilo y ambiente de aprendizaje

2.2. El docente

2.2.1. Asesor o tutor

2.2.1.1. Otros países = facilitador o acompañante

2.2.2. Motivación del estudiante, potenciación del estudio independiente y autónomo

2.2.3. Funciones básicas

2.2.3.1. Relación con los estudiantes

2.2.3.1.1. Establecer comunicación

2.2.3.1.2. Orientar al estudiante

2.2.3.1.3. Participación aprendizaje colaborativa

2.2.3.1.4. Responsabilidad de su aprendizaje

2.2.3.1.5. Orientar e informar

2.2.3.2. Académico-administrativas

2.2.3.2.1. Participar planeación, desarrollo y operación del programa educativo

2.2.3.2.2. Diseñar actividades y estrategias

2.2.3.2.3. Desarrollo materailes de estudio

2.2.3.2.4. Diseñar procedimientos de evaluación

2.2.3.2.5. Calendarizar actividades

2.2.3.2.6. Revisar y actualizar estructura didáctica

2.2.3.2.7. Realimentar proceso de aprendizaje

2.2.3.2.8. Autonomia y autogestión

2.2.3.3. Administrativas

2.2.3.3.1. Emitir calificaciones

2.2.3.3.2. Seleccionar medios de comunicación

2.2.3.3.3. Participar en coloquios

2.2.4. Tipos de tutoria

2.2.4.1. Individual

2.2.4.2. Grupal

2.2.4.3. Presencial

2.2.4.4. Medios

2.2.4.4.1. Correo postal y electrónico

2.2.4.4.2. Chat

2.2.4.4.3. Teléfono, fax

2.2.4.4.4. Audio y videoconferencia

2.2.5. Otros actores

2.2.5.1. Planificadores-pedagogos- comunicológos-ingenieros-diseñadores gráficos

2.3. Medios de Comunicación

2.3.1. Se convierten en parte sustancial del proceso educativo

2.3.2. Interlocutores docente-estudiante

2.3.3. NO...soledad, abandono,deserción y desmotivación por el estudio

2.3.4. Dos niveles

2.3.4.1. Vertical: Docente- estudiante

2.3.4.2. Horizontal:Estudiante-estudiante

2.4. Materiales didácticos

2.4.1. Informan y ayudan a la formación educativa con actividades y objetivos de aprendizaje

2.4.2. Formatos o soportes de presentación

2.4.2.1. Impresos

2.4.2.1.1. *Guia de estudio *Antologias *Textos de estudio *Articulos *Cuadernos de ejercicio y autoevaluacion.

2.4.2.2. Audiovisuales

2.4.2.2.1. *Audiocasete *Diapositivas *Videocasete *Television *Video *Radio

2.4.2.3. Digitales

2.4.2.3.1. *Disquete *CD-ROM *DVD

2.4.2.3.2. *Internet

2.5. Organización y administración

2.5.1. El sistema hace posible la atención a cientos y miles de estudiantes

2.5.1.1. Matrícula

2.5.1.2. Requisistos escolares

2.5.1.3. Cobros y pagos por servicios

2.5.1.4. Adquisición de equipos

2.5.1.5. Estructuración y asignación grupos-tutores

2.5.2. Funciones

2.5.2.1. Contar con un sección u oficina de diseño

2.5.2.2. Tener un sistema de distribución materiales didácticos

2.5.2.3. Poseer medios de comunicación al servico docente-estudiante

2.5.2.4. Recusos humanos especializados educación abierta- distancia