DESTREZAS LINGÜISTICAS

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DESTREZAS LINGÜISTICAS por Mind Map: DESTREZAS LINGÜISTICAS

1. Comprensión auditiva

1.1. Audición reciprocra (bidireccional) y no recíprocra (unidireccional) (Anderson y Lynch, 1988)

1.2. se requiere que el oyente

1.2.1. identique las señales orales entre los sonidos circundantes

1.2.2. segmente el mensaje en palabras

1.2.3. discerna entre la sintaxis de los enunciados

1.2.4. formule una respuesta adecuada (interactiva)

1.2.5. domine un abanico de conocimientos y habilidades no lingüisticas (conocimientos y habilidades culturales y sociales, conocimientos previos pertinentes)

1.2.6. comprenda lo que escucha a través de

1.2.6.1. informacion general

1.2.6.2. información local

1.2.6.3. conocimiento sociocultural

1.2.6.4. conocimiento del contexto

1.2.6.5. comprensión auditiva referida a una conversación (Escuchar un mensaje oral casual) y la comprensión auditiva referida al ámbito académico (escuchar conferencias, etc) (Richards, 1987a)

1.3. tareas auditivas

1.3.1. de lo particular a lo general, se trabaja sobre el mensjae que se recibe y se decodifican los sonidos, las palabras, las cláusulas y las fases

1.3.1.1. lectura selectiva para identificar los elementos léxicos familiares

1.3.1.2. segmentar el lenguaje hacer uso de espacios entre palabras

1.3.1.3. utilizar indicadores fonoógicos para identicar la información de un enunciado

1.3.1.4. utilizr indicadores gramaticales para organizar la inforamcion

1.3.2. de lo general a lo particular, utilizan el conocimiento previo para ayudar a la comprensión del mensaje

1.3.2.1. asignar una interaccion a una parte de un acontecimiento, por ejemplo contar chistos, rezar, etc.

1.3.2.2. clasificar lugares, personas u objetos en categorías

1.3.2.3. inferir relaciones de causa y efecto

1.3.2.4. predecir resultados

1.3.2.5. inferir el tema del discurso, la distribucion temporal de los acontecimientos y de los detalles que falten .

1.4. implica

1.4.1. la habilidad de segmentar el mensaje oral en palabras y frases significativas

1.4.2. reconocer grupos de palabras

1.4.3. relacionar el mensaje de entrada con los propios conocimientos previos

1.4.4. identificar la intención retorica o funcional de un enunciado o partes de un texto oral

1.4.5. interpretar el ritmo, la acentuación y la entonación para identificar la clave de la información, así como el tono emocional y la actitud

1.4.6. extraer la idea global o la información escencial de textos orales.

2. Expresión e interacción oral

2.1. lenguaje hablado (frases cortas, fragmentadas) y lenguaje escrito (frases bien formadas)

2.2. tiene dos funciones básicas

2.2.1. transaccional (transmisión de información)

2.2.2. interactiva (para mantener relaciones sociales)

2.3. monólogo y diálogo

2.4. implica

2.4.1. habilidad para articular los componentes fonológicos de la lengua de forma que sea posible la comprensión

2.4.2. el dominio de la actuación, ritmo y entonación.

2.4.3. nivel aceptable de fluidez

2.4.4. habilidades transaccionales e interpersonales

2.4.5. habilidad para sucederse en los turno largos y cortos

2.4.6. habilidad para desenvolverse en la interacción, para negociar el significado, de saber escuchar en una conversación

2.4.7. habilidad de conocer y negociar el propósito de una conversación y la utilizacion de formulas y marcadores apropiados de la conversacion

3. Comprensión lectora

3.1. de lo general a lo particular

3.1.1. la lectura se entiende como la decodificación de lso símbolos escritos, trabajando a partir de las unidades pequeñas (letras individuales) hasta llegar a las más grandes (palabras, posiciones y frases)

3.1.2. se utilizan estrategias para decodificar las cosas escritas y así llegar al significado

3.2. de lo particular a lo general

3.2.1. se entiende el significado de las palabras para identificar las letras de cada palabra.

3.3. La teoría del "esquema" y la lectura

3.3.1. la lectura es un proceso interactivo entre lo que ya sabe el lector de un tema determinado y loque escribe el autor

3.3.2. el lector relaciona con eficacia los textos y sus propios conocimientos previos, va mas alla de la decodificacion y el saber gramatical

3.4. habilidades de lectura y objetivos del lector

3.4.1. reconocer y entender la escritura y el formato, las palabras y las frases clave

3.4.2. leer para obtener la idea general

3.4.3. identificar los puntos principales del texto

3.4.4. leer detalladamente

3.4.5. utilizar destrezas para abordar las palabras, identificar correspondencia entre sonido y símbolo

3.4.6. utilizar los conocimientos gramaticales para captar el significado

3.4.7. hacer uso de diversas técnicas para objetivos distintos

3.4.8. relacionar el contenido del texto con los conocimientos previos

3.4.9. identificar la intención retórica o funcional de oraciones aisladas o segmentos de textos

4. Expresión escrita

4.1. hace posible la transmisión de un mensaje de un lugar a otro,

4.2. un mensjae escrito puede recibirse, conservarse y servir de referencia en cualquier momento, es permanente

4.3. incluye el control del contenido, el formato, la estructura de la frase, el vocabulario, la puntuación, la ortografia y la composición delas letras

4.4. capacidad de estructurar e integrar la inforamción en párrafos y textos con cohesión y coherrencia

4.5. enfoques

4.5.1. sobre el producto

4.5.1.1. se centra en el resultado final del acto de redactar por ejemplo,la carta, el ensayo, el cuento, etc.

4.5.2. sobre el proceso

4.5.2.1. se centra en los medios para crear el texto y el producto final

4.6. implica

4.6.1. dominar la mécanica de la composición de letras y obedecer las convenciones ortograficas y de puntuación

4.6.2. utilizar el sistema gramatical para hacer patente el significado que se quiere transmitir

4.6.3. organizar el contenido en el nivel del párrafo y del texto completo para diferenciar adecuadamente inforamción nueva de la conocida

4.6.4. pulir y revisar los primeros esfuerzoa

4.6.5. seleccionar un estilo apropiado para el destinatario elegido