1. Lectura crítica de medios en el aula.
1.1. Selección de textos mediáticos.
1.2. Identificar valores y apreciaciones sobre el texto mediático.
1.2.1. ¿Qué les gustó?
1.2.2. ¿Qué no les gustó?
1.2.3. ¿Qué les despertó la curiosidad?
1.2.4. ¿Qué les fue indiferente?
1.3. Estudiar elementos formales del texto.
1.4. Interpretar las relaciones que el emisor sugiere a partir de la construcción del mensaje.
1.5. Partir de un tema específico.
1.6. Contextualizar el mensaje analizado.
1.7. Valorar el texto a partir de la identificación de la fuente.
1.7.1. ¿Quién es el emisor?
1.8. Identificar las características de los contenidos que provienen del género, formato y medio en el que se difunden.
1.9. Inventariar conceptos y definiciones.
1.10. Identificar significados subjetivos, ambigüedades y multiplicidad de interpretaciones.
1.11. Construir premisas de interpretación.
1.12. Análisis de los aspectos vinculados a la industria en la que el texto se produce.
1.13. Motivar relecturas del discurso mediático.
1.13.1. ¿Qué se añadiría al texto para mejorarlo?
1.13.2. ¿Qué puede suprimirse?
1.13.3. ¿Qué se cambiaría?
1.13.4. Qué otros temas/problemas pueden trabajarse a partir del análisis?
1.13.5. ¿Qué cambiarían en el programa?
1.14. Reflexionar en torno a la aprendido, reflexionado y lo comprendido.
2. Criticidad y educomunicación.
2.1. Reflexión de los medios concretados en la lectura crítica.
2.1.1. Desentrañar contenido ideológico de mensajes.
2.1.2. Formar hábitos mentales activos.
2.1.3. Capacitar receptores para descubrir elementos de estructura de los mensajes.
2.1.4. Enseñar a descifrar ideologías.
2.2. Sujeto crítico.
2.2.1. "los medios esconden ideologías y las tratan de imponer. El sujeto debe pasar de ser ingenuo ante los métodos y sus mitos, a ser crítico con ellos".
2.3. La educación en medios busca desarrollar el pensamiento crítico de los alumnos.
2.4. Las lecturas de medios sin pensamiento reflexivo son acciones incompletas.
2.5. Pensamiento crítico
2.5.1. Proceso auto reflexivo - cómo aprender a pensar autonomamente.
2.6. Crítica de medios.
2.6.1. Objetiva
2.6.2. Tener en cuenta influencia social, política y cultural de los medios.
2.6.3. poner medios en su contexto y ambiente.
3. Acercamiento a la teoría crítica.
3.1. Escuela Norteamericana
3.1.1. Medios como regulación y equilibrio social.
3.1.2. Medios como instrumentos de control y dominacion politica y mercantil.
3.1.3. Omnipotencia de los medios para influir y manipular audiencia pasiva.
3.1.4. Trabajos sobre propaganda politica.
3.2. Transdisciplinariedad como forma de pensamiento y acción para transformar equitativamente el mundo.
3.3. Escuela de Frankfurt
3.3.1. La investigación no debe ser un instrumento para alcanzar fines comerciales.
3.3.2. La investigación debe garantizar una sociedad mas justa y equilibrada.
3.3.3. Estudios en economía política, movimiento obrero y filosofía marxista.
3.3.4. Critica como motivacion de cambio y transformacion social - critica dialectica.
3.3.5. Industria cultural - racionalidad técnica o tecnológico.
3.4. Reflexión crítica como herramienta para sobrevivir a la imposición de masas y mercado.
3.4.1. Principal estrategia comunicacional.