Tipos Textuales en la Educación Virtual

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Tipos Textuales en la Educación Virtual por Mind Map: Tipos Textuales en la Educación Virtual

1. Guías de lectura

1.1. Ayuda a los estudiantes a preguntar a los textos lo que necesita saber

1.2. Confección de una guía

1.2.1. Ofrecer información completa sobre el texto

1.2.2. Ofrecer un marco de significatividad

1.2.3. Ofrecer un modelo de análisis

1.2.4. Explicar ideas que estén demasiado condensadas

1.2.5. Aclarar supuestos de conocimiento

2. Tipos textuales

2.1. Diferentes tipos de texto que circulan en los ambientes de aprendizaje virtuales.

2.2. Clasificación

2.2.1. Contenido

2.2.2. Forma

2.2.3. Función

2.3. Tipicidades

2.3.1. Esquema global acorde al objetivo accional.

2.3.2. Respetar tipologías

2.3.2.1. Ayuda a la construcción de esquemas de interpretación.

2.4. Tipos principales

2.4.1. Guías didácticas

2.4.2. Unidades didácticas

2.4.3. Guías de lectura

2.4.4. Correo electrónico

2.4.5. Foros de debate

2.4.6. Consignas del docente

2.4.7. Chat

2.4.8. Clase virtual

2.4.9. Presentación del docente

2.4.10. Glosario

3. Unidades didácticas

3.1. Contenidos de una asignatura, estructurados y organizados para su aprendizaje.

3.1.1. Con sentido propio, unitario y completo.

3.1.2. Material didáctico textual

3.1.2.1. Materiales impresos

3.1.2.2. Materiales textuales digitalizados

3.1.2.3. Material textual soportado directamente en ambientes virtuales

3.2. Estructura

3.2.1. Título de la unidad

3.2.2. Estructura de contenidos

3.2.3. Guía didáctica de la unidad

3.2.4. Introducción

3.2.5. Desarrollo de contenidos

3.2.6. Bibliografía consultada

3.2.7. Las actividades de aprendiaje

3.3. Edición

3.3.1. Editar cada unidad en un documento separado para facilitar su distribución.

4. Correo electrónio

4.1. Tipo textual reciente, desciende del telegrama

4.2. Características

4.2.1. Identificación del remitente

4.2.2. Identificación del tema

4.2.3. Textos breves

4.2.4. Sin formalismos

4.2.5. Respuestas con indicios

4.2.6. Cadena de respuestas

4.2.7. Mensajes colectivos

4.3. Uso en campus virtuales

4.3.1. Utilizada para comunicaciones referidas a un tema puntual y concreto.

5. Foros de debate

5.1. Grupos de estudio, actividades colectivas de aprendizaje

5.2. Recomendaciones

5.2.1. No es un lugar para temas extensos

5.2.2. Respetar la temática del foro

5.2.3. Evitar la agresión

5.2.4. Debate asincrónico

6. Consignas

6.1. Indicaciones explícitas sobre tareas o actividades que el docente solicita al alumno.

6.2. Características

6.2.1. Claridad

6.2.2. Brevedad

6.2.3. Pueden ser abiertas o cerradas

6.2.4. Indicar extensión o tamaño del producto a entregar

6.2.5. Criterios generales de presentación

6.3. La periodicidad puede ser semanal o quincenal.

6.4. Se deben estructurar alrededor del verbo que expresa la acción, ya que este indica que se debe hacer.

7. Clase virtual

7.1. Enriquecen el proceso de aprendizaje, añadiendo nuevos elementos.

7.2. Ayuda a marcar el ritmo del estudio continuo.

7.3. Espacio adecuado para contener el discurso multimedia del docente.

8. Chat

8.1. Comunicación en tiempo real.

8.2. Consultas puntuales entre un alumno y el docente.

8.3. Se debe establecer día y hora de guardia.

8.4. Escritura muy breve.

8.5. Chat por voz

8.5.1. Intercambio entre varias personas a la vez.

8.5.2. Permite consultar documento u otros mientras se habla.

8.5.3. Permite adjuntar archivos sin interrumpir la comunicación.

8.6. VideoChat

8.6.1. Agrega humanidad a la comunicación.

9. Presentación del docente

9.1. Debe achicar la distancia.

9.2. Mostrarse como persona.

9.3. Breves videos de saludo y presentación.

9.4. Carta de presentación más o menos formal.

9.4.1. Gustos

9.4.2. Inclinaciones

9.4.3. Preferencias

10. Glosario

10.1. Lista de palabras especificas de una disciplina.

10.2. Especie de diccionario.

10.3. Incluye siglas usuales.

11. Guías didácticas

11.1. Documentos de texto independientes de los contenidos

11.2. Informan a los estudiantes para que no tengan necesidad de adivinar ni buscar indicios.

11.3. Deberá contener

11.3.1. Fundamentación: Porqué y Para qué sirve

11.3.2. Objetivos educativos

11.3.3. Contenidos

11.3.4. Metodología

11.3.5. Evaluación

11.3.6. Bibliografía recomendada

11.3.7. Bibliografía obligatoria

11.3.8. Presentación del profesor

11.3.9. Otros contenidos

11.3.9.1. Autotest

11.3.9.2. Introducción a la materia

11.3.9.3. Cronograma de actividades

11.3.9.4. Lista de materiales