LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA

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LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA por Mind Map: LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA

1. EL APOYO A LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA

1.1. Actuaciones

1.1.1. Programación

1.1.2. Evaluación

1.2. Destinatarios

1.2.1. Alumnos con necesidades específicas

1.3. Entorno

1.3.1. Contexto escolar

1.4. Implementación

1.5. Apoyos para la normalización

1.5.1. Atención a la diversidad

2. LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA

2.1. Acción dirigida a la mejora integral de las competencias, capacidades y habilidades del alumnando

2.2. Proceso de enseñanza-aprendizaje

2.2.1. se dan de manera simultanea e intencionada

2.2.2. conocimientos/ habilidades para aprender a aprender- para aprender a pensar

2.2.3. adaptación para la diversidad (metodología y contenidos)

2.3. Principios educativos de atención a la diversidad

2.3.1. Principio de normalización e inclusión

2.3.2. Competencias

2.3.3. Atención personalizada a las necesidades

2.3.3.1. Necesidades educativas especiales

2.3.3.2. Dificultades específicas de aprendizaje

2.3.3.3. Incorporación tarde al sistema educativo

2.4. Grados de atención según la intensidad

2.4.1. Primer nivel

2.4.2. Segundo nivel

3. EL SISTEMA EDUCATIVO

3.1. La legislación educativa

3.1.1. Constitución Española

3.1.2. Las leyes educativas

3.1.2.1. LODE

3.1.2.2. LOGSE

3.1.2.3. LOCE

3.1.2.4. LOE (vigente)

3.1.2.5. LOMCE

3.2. Estructura del sistema educativo

3.2.1. Enseñanzas de régimen general

3.2.1.1. Educación infantil

3.2.1.2. Educación primaria

3.2.1.3. Educación secundaria

3.2.1.3.1. ESO

3.2.1.3.2. Bachillerato

3.2.1.3.3. Formación Profesional

3.2.2. Enseñanzas de régimen especial

3.2.2.1. Enseñanzas de idiomas

3.2.2.2. Enseñanzas artísticas

3.2.2.3. Enseñanzas deportivas

3.2.3. Aprendizaje a lo largo de la vida

3.2.4. Enseñanzas universitarias

3.2.4.1. Grado

3.2.4.2. Máster

3.2.4.3. Doctorado

4. EL CURRÍCULO

4.1. Características

4.1.1. Descentralizado

4.1.2. Abierto

4.2. Elementos

4.2.1. Objetivos

4.2.1.1. Generales de etapa

4.2.1.2. Generales de área

4.2.1.3. Objetivos de ciclo

4.2.2. Competencias

4.2.3. Contenidos

4.2.3.1. Asignaturas

4.2.4. Los estándares de aprendizaje evaluables

4.2.5. Los criterios de evaluación

4.2.6. Metodología

4.2.6.1. Métodos y principios psicopedagógicos

4.2.6.1.1. Enfoque constructivista y aprendizaje significativo

4.2.6.1.2. Participación activa y autónoma

4.2.6.1.3. Fomentar la motivación por el aprendizaje y la independencia

4.2.6.1.4. Respeto e individualidad

4.3. El desarrollo curricular

4.3.1. Primer nive de concrecciónl: Diseño curricular

4.3.2. Segundo nivel: de concrrección: Proyecto educativo

4.3.3. Tercer nivel del concrección: Programación del aula.

4.3.4. Adaptación curricular

5. LA AUTONOMÍA DE LOS CENTROS

5.1. El PEC y otros documentos organizativos

5.1.1. Elementos del PEC

5.1.1.1. Señas de identidad

5.1.1.2. Objetivos generales

5.1.1.3. Propuesta pedagógica o curricular

5.1.1.4. Plan de convivencia

5.1.1.5. Plan de gestión a la diversidad

5.1.2. Otros documentos organizativos

5.1.2.1. Proyecto de gestión

5.1.2.2. Normas de organización y funcionamiento y convivencia

5.2. Órganos de gobierno y participación en el centro

5.2.1. Equipo directivo

5.2.1.1. Director/a

5.2.1.2. Jefe/a de estudio

5.2.1.3. Secretario/a

5.2.2. El claustro de profesores/as

5.2.2.1. Departamento de coordinación docente

5.2.2.2. Equipos de profesores de grupo

5.2.2.3. Tutores/as

5.2.2.4. Comisión de coordinación pedagógica

5.2.2.5. Equipo de actividades extracurriculares

5.2.3. El consejo escolar

5.2.4. AMPA

6. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

6.1. Complementarioas

6.2. Actividades extraescolares

7. LA PROGRAMACIÓN