PSICOMETRIA

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PSICOMETRIA por Mind Map: PSICOMETRIA

1. Se denomina psicometría al conjunto de métodos e instrumentos de medida que se utilizan para la investigación, descripción y comprobación de datos sobre el comportamiento psíquica

2. CALIDAD

2.1. igual a

2.1.1. FIABILIDAD

2.1.2. VALIDEZ

3. MEDIR

3.1. Es determinar la longitud, extensión, volumen o capacidad de alguna cosa, así mismo, también es comparar una cosa no material con otra.

4. MÉTODOS PSICOMÉTRICOS

4.1. son

4.1.1. Procedimientos estadísticos en que se basa tanto la construcción de TEST como la elaboración y presentación de los datos de las investigaciones psicológicas. Estos procedimientos se basan fundamentalmente en concepciones matemáticas sobre el cálculo de probabilidades

4.1.1.1. OBJETIVO

4.1.1.1.1. Formular pronósticos o diagnósticos y también como medios de investigación

4.1.1.2. LW. Pieron

4.1.1.2.1. Test es una prueba definida, fijando una tarea a realizar, idéntica para todos los sujetos examinados. Debe disponer de una técnica precisa, que permita discriminar entre soluciones satisfactorias y erróneas o bien de un sistema numérico que permita puntuar el resultado. La tarea puede consistir en poner de manifiesto conocimientos adquiridos (test pedagógico) o bien funciones sensorio-motoras o mentales (test psicológico).

4.1.1.3. Pichot

4.1.1.3.1. Un test es una situación experimental estandarizada, sirviendo de estímulo a un comportamiento. Este comportamiento se evalúa mediante una comparación estadística con el de otros individuos colocados en la misma situación, pudiéndose así clasificar al sujeto examinada desde el punto de vista cuantitativo o bien desde el tipológico.

4.1.1.4. James Mc Keen Cattell

4.1.1.4.1. Discípulo de Wundt; utilizó por primera vez el término «test mental» para designar a esta modalidad de examen psicológico, y lo hizo en un artículo publicado en 1890 en la revista «Mind» titulado «Mental Test and measurements

4.1.1.5. Binet y Henri

4.1.1.5.1. Critican en su trabajo titulado La psychologie individuelle publicado en 1895,la mayor parte de los tests hasta entonces utilizados, considerándolos demasiado sensoriales y concentrados casi exclusivamente en el estudio de funciones simples, y proponen una serie de tests para explorar la memoria, la imaginación, la atención la comprensión la discriminación de formas es éticas la sugestibilidad, etc. Estos tests fueron el punto de partida de los que luego el mismo Binet utilizaría para elaborar sus «escalas de inteligencia» que tanta difusión iban a tener en seguida.

4.1.1.6. Los tests del ejército «Army Tests»

4.1.1.6.1. Estas pruebas todavía se utilizan y comprenden dos formas: la «alfa» v la «beta». La forma alfa se componía de varios tests verbales y la beta de pruebas no verbales elaboradas con diversos dibujos, con la finalidad de poderla aplicar a sujetos no familiarizados con la lengua inglesa e incluso a semianalfabetos. Con estos tests se examinó a cerca de millón y medio de reclutas

4.1.1.7. CLASIFICACIÓN DE TEST

4.1.1.7.1. MODO DE ADMINISTRARLOS

4.1.1.7.2. CLASIFICACIÓN GENERAL

4.1.1.7.3. EXPRESIVOS

4.1.1.7.4. PROYECTIVOS

4.1.1.7.5. PSICOMETRICOS

5. Evaluación Psicológica Clínica

5.1. Evaluación, diagnostico e intervención en un contexto profesional. Construcción de tests. Interpretación de los resultados de la evaluación. Explicación de los resultados de la evaluación. Mantenimiento de la seguridad de los tests.

5.2. TIPOS DE EVALUACION

5.2.1. NOMOTECNICA Aquella que utiliza un referente externo de comparació

5.2.1.1. Criterial: Evaluar en referencia a criterios e indicadores concretos, claros y prefijados

5.2.1.2. Normativa: Evaluar en referencia a una norma, significa comparar el resultado del individuo con los resultados de una población o grupo a los que pertenece

5.2.2. IDEOGRAFICA Se centra en las capacidades de la personas y sus posibilidades de desarrollo

5.3. Su HISTORIA

5.3.1. Predominio de los saberes míticos (la astrología).

5.3.2. Conocimiento racional especulativo (teoría de los cuatro temperamentos).

5.3.3. ANTECEDENTES CIENTIFICOS

5.3.3.1. Weber y Fechner (1860): aportan la creación del autoinforme como técnica de evaluación.

5.3.3.2. Guislain (1860): introduce como técnica de evaluación la primera entrevista estructurada

5.3.3.3. Catell (1890): acuñóel término de test mental para referirse a la medida de rasgos y aptitudes.

5.3.3.4. Freud (1892): propone las técnicas de asociación libre como un método para evaluar el inconsciente. De su teoría psicoanalítica se desarrollan las técnicas proyectivas para el estudio de la personalidad.

5.3.3.5. Binet (1905): La medida de la Inteligenci

5.3.3.6. Stanley-Hall y Fisher (1908): presentan los primeros test escolares

5.4. Se DEFINE como

5.4.1. Proceso de recopilar información y extraer conclusiones acerca de las diferentes manifestaciones de la conducta

5.4.1.1. Proceso de recopilar información y extraer conclusiones acerca de las diferentes manifestaciones de la conducta

5.4.2. Hace referencia al análisis científico del comportamiento en el que se aplican una serie de dispositivos, tests y técnicas de medida

5.4.3. Disciplina que se ocupa de estudiar mediante métodos científicos y objetivos el comportamiento de uno o varios sujetos a fin de describir, clasificar, predecir o modificar la conducta

5.5. MODELOS

5.5.1. PSICOMETRICO

5.5.1.1. La conducta se explica en función de variables internas o intrapsíquicas (rasgos).

5.5.1.2. Descubrir, clasificar, comparar y predecir.

5.5.1.3. TECNICAS

5.5.1.3.1. Técnicas psicométricas elaboradas mediante procedimientos estadísticos y factoriales (Cuestionarios de personalidad, Test de inteligencia, Test de intereses).

5.5.2. CLINICO PSIQUIATRICO

5.5.2.1. La conducta está determinada por causas genéticas, biológicas e intrapsíquicas

5.5.2.2. Estudiar el grado de afectación del trastorno, los factores histórico-biográfico, etiológicos, el curso del proceso psicopatológico y el tratamiento fenomenológico adecuado

5.5.2.3. TECNICAS

5.5.2.3.1. Técnicas proyectivas. Análisis de los sueños. Asociación libre. Entrevista libre o semi-estructurada. Autobiografía. Análisis de la transferenci

5.5.3. CONDUCTUAL RADICAL

5.5.3.1. El ambiente como determinante directo y único de la conducta del sujeto. El tratamiento se dirige a la modificación de las variables ambientales.

5.5.3.2. Controlar y predecir la conducta

5.5.3.3. TECNICAS

5.5.3.3.1. Técnicas observacionale

5.5.4. HUMANISTA- EXISTENCIAL- FARMACOLOGICO

5.5.4.1. La conducta está determinada por la percepción subjetiva que el sujeto tiene del mundo y de sí mismo, por los estilos comunicacionales y por el potencial humano (tendencia a la auto-actualización

5.5.4.2. Comprender e intervenir para estimular el crecimiento personal, consiguiendo un mejor ajuste personal y social del sujet

5.5.4.3. TECNICAS

5.5.4.3.1. Técnicas objetivas (preferentemente) Observación y auto-observación. Entrevista libre. Técnicas proyectivas. Técnicas psicométricas

5.6. MODELOS

5.6.1. COGNITIVO

5.6.1.1. La conducta es explicada en base a una serie de procesos y estructuras mentales internas, es una función del mundo cognitivo de la persona. No se niega la importancia del aprendizaje, se admite cierta preprogramación y potencial biológico

5.6.1.2. Describir, explicar y predecir la conducta.

5.6.1.3. TECNICAS

5.6.1.3.1. Autoinformes. Tests situacionales (simulación) Instrumentos de evaluación psicológica. Baterías neuropsicológicas

5.7. ETICA

5.8. RECOGIDA DE LA INFORMACION

5.8.1. ESTANDARIZADA CONFIABLE VALIDA

5.8.1.1. La observación se convierte en método o una técnica en la medida en que cumple una serie de objetivos o requisitos: 1) sirve a un objetivo, previamente establecido, de investigación, 2) es planificada sistemáticamente, 3) es controlada previamente y 4) estásujeta a comprobaciones de fiabilidad y validez

5.8.1.2. ENTREVISTA

5.8.1.2.1. Entrevista cerrada Entrevista abierta Entrevista semiestructurada

5.8.1.3. CUESTINARIO

5.8.1.3.1. Preguntas abiertas. Preguntas cerradas. Mixtos

5.8.1.4. TEST- PRUEBAS PSICOLOGICAS

5.8.1.4.1. Psicométricos. Proyectivos

5.9. INFORME PSICOLOGICO

5.9.1. Puede entenderse, como la traducción a un juicio de índices producidos a partir de la organización de hechos o datos.

5.9.2. FINALIDAD

5.9.2.1. Presentar resultados y conclusiones de la evaluación Psicológica

5.9.3. ESTRUCTURA

5.9.3.1. Datos generales. Motivo de consulta. Instrumentos aplicados Observaciones generales de conducta. Interpretación de los resultados. Conclusiones. Recomendaciones.

6. En 1879 Wundt abre en Leipzig las puertas del primer laboratorio de psicología experimental y este hecho iba también a influir indirectamente en el desarrollo del movimiento psicométrico