1. Dimensión comunitaria
1.1. Relación con padres de familia
1.1.1. Juntas bimestrales para informar sobre asuntos académicos, y juntas generales para tratar asuntos institucionales.
1.1.1.1. Gracias a esto los padres están enterados de los resultados de sus hijos y son participes de la institución con la formación del comité de padres de familia
1.2. Proyectos de intervención social
1.2.1. En conjunto con el ayuntamiento se lleva a cabo el proyecto de DARE
1.2.1.1. Los padres de familia en conjunto con la comunidad son participes de estos programas de prevención contra las drogas.
1.3. Redes con instituciones
1.3.1. Participación de eventos en la ENEA, Ayuntamiento, Centro de salud
1.3.1.1. Ayuda a la vinculación entre las escuelas e instituciones.
2. Dimensión institucional
2.1. Uso de tiempos y espacio
2.1.1. La escuela trabaja de lunes a viernes de 8:00 a.m. a 12:30 p.m. , cada maestro ya tiene asignada su aula, y el maestro de ed. física utiliza los patios.
2.1.1.1. Esto permite una buena organización de las actividades y organizaciones extracurriculares.
2.2. Reglamento interno
2.2.1. Se cuenta con un reglamento interno, en cual se les da a conocer a los padres desde que inscriben a sus hijos lo deben firmar como conformidad.
2.2.1.1. Permite que cuando se viole alguna parte de ese reglamento se pueda proceder con la infracción correspondiente, sin que los padres o maestros tengas desconocimiento de él.
2.3. Comisiones de trabajo
2.3.1. Cuando la directora necesita ayuda reparte las comisiones entre los docentes que tienen el conocimiento y la capacidad de realizar las tareas.
2.3.1.1. Ayuda a que todos los maestros conozcan lo que se realiza en la institución, ademas de que forman un vinculo entre docentes para formar un buen equipo de trabajo.
3. Dimensión administrativa
3.1. Presupuesto económico
3.1.1. Obtenido por medio de la aportación de padres de familia, programas gubernamentales y Ayuntamiento.
3.1.1.1. Ayuda a los gastos que se presentan en la escuela, en la mejora de la infraestructura
3.2. Distribución de tiempos
3.2.1. Los maestros base trabajan toda la jornada, los demás como ed. física y USAER dependiendo los tiempos que se les sean requeridos. Los horarios se realiza al comenzar el ciclo escolar.
3.2.1.1. Ayuda a que no existen los tiempos muertos, y que el maestro del grupo adecué sus actividades dependiendo de los horarios en los otros maestros trabajan con los alumnos.
3.3. Administración de recursos materiales
3.3.1. El material que esta en la dirección lo pueden utilizar todos los maestros (3 cañones, extenciones, bocinas, copiadora y computadoras)
3.3.1.1. Es utilizado en el aula como herramienta de enseñanza-aprendizaje.
3.3.2. Si requieren materiales extra se les pide a los alumnos, cooperación monetaria o el material especifico.
3.3.2.1. La escuela no autoriza gastos extra de material por lo que el docente necesita comprarlo con sus recursos y pedirlo a los alumnos.
3.3.3. Los maestros gestionan lo que necesitan con la directora
3.3.3.1. De acuerdo a las necesidades particulares de cada grupo.
4. Dimensión pedagógica
4.1. Planes y programas
4.1.1. Las planeaciones son compradas de la editorial "Lainitas", estan apegadas a los planes y programas de la RIEB (2011). La directora las firma.
4.1.1.1. Las planeaciones no estan adecuadas de acuerdo a las necesidades.
4.1.2. En los Consejos Técnicos Escolares se tratan asuntos que tiene que ver con los planes y programas (plan 2011, acuerdo 717)
4.1.2.1. Las acciones que se realizan son acuerdos que se toman durante los CTE sobre los 4 ejes que ahí se manejan.
4.2. Enfoque pedagógico, estrategias de enseñanza-aprendizaje.
4.2.1. Aplicación de actividades lúdicas
4.2.1.1. Se hace énfasis en las actividades de juego para obtener aprendizajes significativos y duraderos.
4.2.2. Adaptación de currículo para atender alumnos con BAP
4.2.2.1. Una de las prioridades de la escuela es que los alumnos con BAP puedan avanzar en su aprendizaje, en conjunto con los apoyos de USAER.
4.2.3. Cumplir con los aprendizajes esperados para obtener mejores resultados
4.2.3.1. Para la mejora de los alumnos y evaluaciones a los docentes.
4.3. Relación con estudiantes
4.3.1. Clima de confianza
4.4. Tutorias
4.4.1. Apoyo de la Unidad de Servicio de Apoyo de Escuela Regular (USAER)
4.4.1.1. Los alumnos que presentan algún problema especifico son tratados por especialistas, de manera personaliza, lo que ayuda al rendimiento académico.
4.5. Evaluación
4.5.1. Evaluaciones diagnosticas y bimestrales, utilizando instrumentos ya pre elaborados