Aprendizaje autónomo: eje articulador de la educación virtual

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Aprendizaje autónomo: eje articulador de la educación virtual por Mind Map: Aprendizaje autónomo: eje articulador de la educación virtual

1. Educación virtual: calidad y calidez

1.1. componentes:

1.1.1. uso activo de herramientas infovirtuales

1.1.2. permanente investigación

1.1.3. contenidos orientados hacia la aplicación práctica en diversos contextos

1.1.4. aprendizaje autónomo:

1.1.4.1. sujeto pasivo a sujeto activo capaz de autodeterminación para cumplir metas cognitivas y personales.

1.1.4.2. ambiente de motivación y automotivación, amistad, afectividad, interacción entre aprendientes (docente-estudiantes, estudiantes-estudiantes), ética, exigencia y respeto.

1.1.4.3. uso de textos para potencializar competencias y fortalecer el pensamiento complejo

1.1.4.4. concientización de aprender por convicción, no por presión del docente

1.1.5. Las máquinas (insumos y recursos): se convierten en mediadores pedagógicos

2. Aprendizaje autónomo

2.1. dirigir el propio proceso para entender y comprender de forma viable y efectiva, contando con varios elementos:

2.1.1. Elemento tecnológico:

2.1.1.1. Adquieres habilidades instrumentales y de destrezas

2.1.1.2. Accedes de modo ágil y rápido a fuentes de información

2.1.1.3. Aprendes de modo colaborativo y cooperativo

2.1.2. Elemento investigativo:

2.1.2.1. aprendizaje autodirigido

2.1.2.1.1. se busca información por cuenta propia

2.1.2.1.2. procesar con aprendizajes previos para convertirla en conocimiento

2.1.2.2. aprendizaje autónomo: técnnica de ensayoerror o logros y fracasos.

2.1.2.3. investigación

2.1.2.3.1. conduce a pensar

2.1.2.3.2. a tomar decisiones propias

2.1.2.3.3. argumentar con base en evidencias y datos soportados desde el campo:

2.1.3. Contenidos significativos:

2.1.3.1. deben ser pertinentes, complementarios y tener aplicabilidad

2.1.3.2. generar actitudes y fortalecer aptitudes

2.1.3.3. definido como un cúmulo de comportamientos que hace eficaces a los profesionales en determinadas situaciones y contextos.

2.1.3.4. pensamiento de orden superior (son superiores porque requieren procesos mentales complejos)

2.1.3.4.1. razonamiento deductivo

2.1.3.4.2. análisis de una situación

2.1.3.4.3. solución de problemas

2.1.3.4.4. comparación de elementos

2.1.3.4.5. toma de decisiones

2.1.3.4.6. capacidad de evaluar (controlar y autocontrolar) procesos

3. Exigencia a los egresados

3.1. Capacidades de:

3.1.1. aprender

3.1.2. aplicar conocimientos en práctica

3.1.3. análisis y síntesis

3.1.4. adaptarse a situaciones nuevas

3.1.5. generar nuevas ideas (creatividad)

3.1.6. capacidad crítica y autocrítica

3.1.7. trabajar en equipo interdiciplinario

3.2. Habilidades:

3.2.1. interpersonales

3.2.2. manejo de computadora

3.2.3. investigación

3.3. Comunicación oral y escrita en propia lengua

3.4. Toma de decisiones.

3.5. Conocimientos:

3.5.1. generales del área de estudio

3.5.2. de la profesión

3.5.3. de una segunda lengua

3.6. Compromiso ético (valores)

3.7. Apreciación de la diversidad y multiculturalidad

4. Compromiso sin distancias

4.1. aprendizaje autónomo

4.2. estudiar por internet

4.3. interacción en tiempo real (síncrona) y en diferido (asíncrona)

4.4. estudiante

4.4.1. acceso desde cualquier lugar que tenga internet

4.4.2. habilidades infovirtuales

4.4.3. inmediatez de información

4.4.4. flexibilidad en tiempos y espacios

4.5. nivel de exigencia académica es alta

4.6. institución y estudiantes pactan de modo implícito un compromiso social y de competición

5. Indicadores de autonomía

5.1. independencia intelectual

5.2. capacidad de reestructurar el pensamiento

5.3. mentalidad autocrítica

5.4. tomar decisiones propias en el campo personal y profesional

5.5. ver en errores no fracasos, sino oportunidades para emprender mejoras

5.6. capacidad de generar textos propios

5.7. autocontrolar todo el proceso de aprendizaje