EVALUACIÓN EDUCATIVA

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EVALUACIÓN EDUCATIVA por Mind Map: EVALUACIÓN EDUCATIVA

1. Reflexiones sobre los Propósitos y Usos de la Evaluación Educativa

1.1. Propósitos y Usos de la Evaluación según Ámbitos Educativos

1.1.1. Evaluación de los Alumnos

1.1.1.1. Regular y Mejorar

1.1.1.1.1. A través de la Evaluación Diagnóstica y Formativa.

1.1.1.2. Certificar

1.1.1.2.1. Serie de evaluaciones para medir la trayectoria de un alumno.

1.1.2. Evaluación de las Escuelas

1.1.2.1. Mejorar Procesos y Resultados Educativos

1.1.2.1.1. Utiliza información con evidencia sustentable.

1.1.2.2. Establecer un Ranking

1.1.2.2.1. Uso de pruebas estandarizadas.

1.1.2.3. Proponer Incentivos

1.1.2.3.1. Incentivos y sanciones.

1.1.2.4. Acreditar Instituciones

1.1.3. Evaluación de un Sistema Educativo

1.1.3.1. Identificar tendencias en los procesos y logros educativos de la población estudiantil en distintos niveles de un sistema.

1.1.3.2. Comprar subsistemas o sistemas educativos.

1.1.3.2.1. Interpretar los resultados que se obtienen.

1.1.3.3. Identificar los efectos de políticas y programas.

1.1.3.4. Tomar decisiones en materia de política educativa.

1.1.4. Algunos recaudos generales en los usos de la Evaluación

1.1.4.1. La consistencia entre propósitos y usos.

1.1.4.1.1. Explícitos e Implícitos.

1.1.4.2. La clara distinción entre la evaluación y sus instrumentos.

1.1.4.2.1. Cuantitativos.

1.1.4.3. Los usos y la definición sobre qué información se produce y se comunica.

1.1.4.3.1. Especificidad de lo que se quiere comunicar.

1.1.4.4. La evaluación de realidades educativas complejas.

1.1.4.4.1. Evitar simplificación.

1.1.4.4.2. Señalar alcances y límites.

2. Evaluar para Aprender: Los Buenos Usos de la Evaluación

2.1. 1.- La Evaluación como Fuente de Aprendizaje

2.1.1. Obedece la naturaleza.

2.1.2. Afán e interés por aprender.

2.1.3. Profesor o alumno evalúan.

2.2. 2.- La Evaluación en Contexto de Formación

2.2.1. Evaluación y Aprendizaje = Actividades Dinámicas y Críticas.

2.2.2. Formación del Alumno - Autonomía Intelectual.

2.2.3. Educación Proceso Abierto, Invariable y Formativo.

2.2.4. Evaluación = Apoyo y Refuerzo en el Proceso de Aprendizaje.

2.2.5. Aprendizaje Significativo y Constructivo.

2.3. 3.- Papel del Profesor en la Evaluación

2.3.1. Papel importante.

2.3.2. Alumno = Mente Organizada e Informada (Pensamiento Crítico).

2.4. 4.- Importancia de la Corrección

2.4.1. Papel del Docente - Formativo.

2.4.2. Error / No es Ignorancia.

2.4.3. Acierto / No siempre es del Saber.

2.5. 5.- Del Éxito Educativo: La Apropiación del Saber para dar respuestas nuevas.

2.5.1. Sustituir Enseñanza en Aprendizaje Memorístico y Rutinario x Enseñanza de Comprensión.

2.5.2. Ritmo de Enseñanza = Capacidad de Aprender del sujeto que aprende.

2.5.3. Error = Factor de Aprendizaje.

2.6. 6.- Del Error también se Aprende

2.6.1. Proceso de Aprendizaje = Cometer Errores.

2.6.2. Error en Tiempo de Aprendizaje = Etapa - Proceso Dinámico de Aprendizaje.

2.7. 7.- Aprender con y de la Evaluación

2.7.1. Evaluación = Actividad más de Aprendizaje.

2.7.2. Evaluación No es apéndice de la Enseñanza.

2.7.3. Sujeto Aprende = Evalúa.

2.7.4. Evaluación = Fuente prioritaria de Aprendizaje.

3. Actividad compleja, pueden contrastarse discursos y prácticas.