PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO (PEC)
por Kathy Reyes Niño
1. Fases y procesos para su elaboración
1.1. 1. Analizar el contexto sociocultural.
1.2. 2. Formar una comisión que elabore un documento sobre prioridades.
1.3. 3. Comisiones mixtas que se responsabilicen de aplicar las prioridades a los principios pedagógicos y curriculares.
1.4. 4. Dar las pautas o guías necesarias para que los órganos puedan elaborar los demás planes institucionales.
2. ¿Qué entendemos por calidad en educación?
2.1. Permite a los jóvenes adquirir conocimientos, capacidades, destrezas y actitudes necesarias para prepararlos a la vida adulta.
2.2. Promueve el progreso de los estudiantes ante una amplia gama de logros intelectuales, sociales, morales y emocionales; partiendo del nivel socioeconómico, familiar y los aprendizajes previos.
2.3. Un sistema escolar eficaz, maximiza la capacidad de las escuelas para alcanzar resultados.
2.4. La educación de calidad, tiene la capacidad para:
2.4.1. -Ser accesible.
2.4.2. -Facilita recursos personales, organizativos y materiales.
2.4.3. -Promueve cambio e innovación en la institución escolar y las aulas.
2.4.4. -Promueve la participación activa de los estudiantes.
2.4.5. -Logra la participación de la familia y la comunidad.
2.4.6. -Estimula y facilita el desarrollo y bienestar de los educadores y administradores.
3. Factores que determinan la calidad en los centros de enseñanza
3.1. -Recursos materiales disponibles.
3.2. -Recurso humano capacitado.
3.3. -Dirección y gestión administrativa y académica del centro.
3.4. -Aspectos pedagógicos.
4. Definición y conceptualización del PEC
4.1. Define las finalidades de la comunidad educativa.
4.2. Los planteamientos educativos: principios de identidad, objetivos institucionales y organigrama
4.3. Es un proceso de intervención educativa
4.4. Da personalidad característica del centro.
4.5. Documento que da unidad de criterios a la actuación de la organización escolar.
5. Finalidades
5.1. Variables contextuales
5.1.1. Reflejado un análisis de la realidad sociocultural del barrio.
5.2. Planteamiento ideológico o principios de identidad
5.2.1. Concepción antropológica y socio-política.
5.2.2. Necesidades detectadas de la comunidad.
5.3. Concepción pedagógica
5.3.1. Define los principios de como se van a conseguir estas prioridades y satisfacer las necesidades detectadas.
5.4. Modelo organizativo-estructural
5.4.1. las funciones y el funcionamiento de los órganos colegiados y los cargos unipersonales.