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Técnicas e instrumentos de recolección de información para investigaciones cuantitativa y cualitativa. por Mind Map: Técnicas e instrumentos de recolección de información para investigaciones cuantitativa y cualitativa.

1. Cuantitativa

1.1. La Encuesta

1.1.1. Son preguntas normalizadas

1.1.2. Recopila información directamente de una muestra seleccionada

1.1.3. Son para obtener datos estadísticos sobre opiniones, hechos u otras variables.

1.1.4. Se realizan por medio de:

1.1.4.1. Entrevista

1.1.4.1.1. Se utiliza un cuestionario y se necesita de la presencia del entrevistador.

1.1.4.2. Cuestionario

1.1.4.2.1. Las respuestas son formuladas por escrito y no se requiere de la presencia del investigador.

1.2. LA ESCALA

1.2.1. Es un conjunto de símbolos o valores numéricos

1.2.2. En ella, pueden ser asignados por una regla a los comportamientos o rasgos de los individuos a quienes se aplica la escala

1.2.3. Las escalas proporcionan valores numéricos con que pueden compararse objetos de evaluación.

1.2.4. Tipos de escala:

1.2.4.1. Escala tipo Likert

1.2.4.1.1. Consiste en un conjunto de ítems presentados en forma de afirmaciones o juicios ante los cuales se pide la reacción de los sujetos. Se presenta cada afirmación y se le pide al sujeto que externe su reacción exigiendo uno de los cinco puntos de la escala.

1.2.4.2. Escala de Guttman

1.2.4.2.1. Se basa en el principio de que algunos ítems indican en mayor medida la fuerza o intensidad de la actitud.

1.2.4.3. Diferencial semántico

1.2.4.3.1. Consiste en una serie de adjetivos extremos que califican al objeto de actitud, ante los cuales se solicita la reacción del sujeto.

1.3. CUESTIONARIO

1.3.1. Conjunto de preguntas para obtener información de otros individuos respecto de una o más variables a medir

1.3.2. Puede ser autoadministrado y por entrevista, por medio del correo, teléfono, a través de entrevistas cara a cara, por vía electrónica

1.3.3. Son utilizados para:

1.3.3.1. Cuando los recursos económicos son limitados y se necesita obtener información de muchas personas.

1.3.3.2. Para mantener la privacidad de los participantes, ya que los cuestionarios pueden ser anónimos o confidenciales. Para recopilar datos sobre los conocimientos, creencias, actitudes y comportamiento.

1.4. LISTA DE COTEJO

1.4.1. Registra la ausencia o presencia de un determinado rasgo, conducta, tareas, desempeños, acciones, procesos, productos de aprendizaje, capacidades, habilidades, conductas, destrezas o secuencia de acciones.

1.4.2. consiste en un listado de palabras, frases u oraciones, que señalan con especificidad aspectos o categorías establecidas de antemano a evaluar , al lado de los cuales se puede calificar por medio de un puntaje, escalas dicotómicas (sí - no, logrado - no logrado) una nota o un concepto.

1.4.3. Su propósito es recoger información sobre la ejecución de un sujeto o un proceso mediante la observación.

1.4.4. Actúa como un mecanismo de revisión durante el proceso de ciertos indicadores prefijados y la revisión de su logro o de la ausencia del mismo.

1.5. EXPERIMENTO

1.5.1. Un experimento es un estudio en el que se manipulan intencionalmente una o más variables independientes (supuestas causas-antecedentes), y se analizan las consecuencias que la manipulación tiene sobre una o más variables dependientes (supuestos efectos-consecuentes).

2. Cualitativa

2.1. LA OBSERVACIÓN PARTICIPANTE

2.1.1. Implica la intervención directa del observador, de forma que el investigador puede intervenir en la vida del grupo.

2.1.1.1. Principios

2.1.1.1.1. Debe tener un propósito específico.

2.1.1.1.2. Debe ser planeada cuidadosa y sistemáticamente.

2.1.1.1.3. Debe llevarse, por escrito, un control cuidadoso de la misma.

2.1.1.1.4. Debe especificarse su duración y frecuencia.

2.1.1.2. Por qué utilizarla

2.1.1.2.1. Resulta útil en estudios exploratorios, descriptivos y orientados a la generación de interpretaciones teóricas.

2.1.1.2.2. • Cuando se sabe poco del fenómeno a estudiar.

2.1.1.2.3. A veces es la única forma de recoger los datos correctos para lo que uno está estudiando.

2.1.1.2.4. Otorga al investigador una mejor comprensión de lo que está ocurriendo en la cultura, y da credibilidad a las interpretaciones que hace de la observación.

2.2. GRUPO NOMINAL

2.2.1. Facilita la generación de ideas y el análisis de problemas. Esta técnica es útil para las situaciones en que las opiniones individuales deber ser combinadas para llegar a decisiones las cuales no pueden o no conviene que sean tomadas por una sola persona.

2.2.1.1. Objetivos

2.2.1.1.1. Lograr una mejor obtención, procesamiento y aprovechamiento de los conocimientos distribuidos en un grupo.

2.2.1.1.2. Intercambiar información.

2.2.1.1.3. Conseguir el consenso.

2.2.1.1.4. Facilitar la participación sirviendo de catalizador a los miembros de un grupo.

2.2.1.1.5. Tomar decisiones, reduciendo el riesgo de errores

2.3. ENTREVISTA EN PROFUNDIDAD

2.3.1. Es la interacción entre dos personas, planificada y que obedece a un objetivo, en la que el entrevistado da su opinión sobre un asunto y, el entrevistador, recoge e interpreta esa visión particular.

2.3.2. se entiende como los encuentros reiterados cara a cara entre el investigador y el entrevistado, que tienen como finalidad conocer la opinión y la perspectiva que un sujeto tiene respecto de su vida, experiencias o situaciones vividas.

2.3.3. Pretende comprender más que explicar

2.3.4. No se espera respuestas objetivamente verdaderas, sino subjetivamente sinceras.

2.3.5. Se explora uno o dos temas en detalle

2.3.6. Favorece abordar nuevos temas a medida que salen.

2.3.7. Las respuestas son abiertas, sin categorías de respuestas preestablecidas.

2.4. GRUPOS DE DISCUSIÓN

2.4.1. Está formado por un grupo reducido de personas, que se reúnen para intercambiar ideas sobre un tema de interés para los participantes, a fin de resolver un problema o tratar un tema específico.

2.4.1.1. Ventajas

2.4.1.1.1. Son fáciles de conducir y la actividad se realiza con pocos recursos.

2.4.1.1.2. Permite estudiar temas y generar hipótesis.

2.4.1.1.3. Proporcionan información en profundidad

2.4.1.1.4. Son muy flexibles en comparación con otras técnicas cuantitativas y cualitativas.

2.4.1.1.5. Genera un contexto de interacción grupal como marco en el que se va a producir la información.

2.4.1.2. Inconvenientes

2.4.1.2.1. Los participantes se pueden influir entre sí.

2.4.1.2.2. Se pueden alejar del objetivo de la conversación.

2.4.1.2.3. La artificialidad del contexto en el que se produce la información.

2.4.1.2.4. Falta de validez y fiabilidad

2.5. HISTORIA DE VIDA

2.5.1. De todas las técnicas de investigación cualitativa tal vez sea ésta la que mejor permita a un investigador acceder a conocer cómo las personas crean y reflejan el mundo social en el que viven.

2.5.2. Se centra en un sujeto individual, una comunidad, un colectivo, etc., y tiene como elemento central el análisis de la narración que esta persona o grupo realiza sobre sus experiencias vitales

2.5.3. Características

2.5.3.1. Es considerada una “fuente primaria”, pero tiene elementos incorporados por el investigador.

2.5.3.2. Es elaborada por el investigador en torno a una fuente principal: una narrativa autobiográfica o un cuestionario abierto o cerrado.

2.5.3.3. El investigador planea el levantamiento de la información y la presentación.

2.5.3.4. El investigador selecciona el tema central y el propósito de la narrativa vital.

2.5.3.5. El investigador selecciona la secuencia de la presentación de los datos.

2.5.4. Ventajas

2.5.4.1. Permite un acercamiento a lo acontecido a la vida de la persona que de otra manera sería casi imposible.

2.5.4.2. Favorece conocer los pensamientos, los miedos, las esperanzas, los logros, las frustraciones, etc., de quienes lo han vivido.

2.5.4.3. Se obtiene información de “primera mano”

2.5.4.4. Permite la complementariedad con otras técnicas de recogida de información.