1. "intervención educativa", cómo se enseña, cómo se aprende, cómo se educa y cuándo, qué sucede dentro del aula
2. Intervención: Tomar parte en un asunto, actuar de una forma determinada dentro de un proceso.
3. Son acciones mediante las cuales se intenta cambiar o mejorar un contexto sociocultural determinado (bnsc)
3.1. 1º DIagnostico de Necesidades
3.2. 2º Planificar qué hacer
3.3. 3º Ejecutar el proyecto
3.3.1. Desarrollo, Seguimiento y control
3.4. 4º Evaluar
3.5. 5º Informe Final
4. Modificación intencional de las características de un fenómeno con el fin de reducir su amenaza o de las características intrínsecas de predisposición al daño de un elemento expuesto con el fin de reducir su vulnerabilidad. La intervención intenta modificar los factores de riesgo.
5. La intervención del maestro, desde el punto de vista estructural, le permita transformar el objeto, fenómeno o evento educativo de que se trate.
6. Un proceso amplio y complejo surgido desde los docentes y su trabajo y en el cual, teniendo como constante la reflexión de la práctica se busca detectar problemáticas integradas a la misma, explicarlas causalmente y buscarles alternativas de cambio o transformación bajo una perspectiva innovadora
6.1. Diagnóstico análisis de causas
6.1.1. Transformar y cambiar: se trata de una acción dirigida a modificar a otros
6.2. Participación investigación
6.3. Políticas, planes, programas
6.4. Alternativas de Solución y mejora
6.5. Innovar, crear y elaborar proyectos
6.6. Cumplir con objetivos
6.7. Detectar problemas y necesidades
6.8. Apoyar a personas e instituciones
6.9. Ayudar en la Solución
6.10. Atender necesidades... etc.
7. Nuevo nodo
8. Nuevo nodo
9. Intervencion es la acción de realizar actividades para algún fin u objetivo
10. Intervenir. Acción de supervisar una actividad una autoridad
11. Intervención Educativa: Es la fundamentación derivada de las Necesidades Sociales. Así mismo puedeconsiderarse un proceso de interferencia o influencia que persigue un cambio. (Ma. Isabel Pérez Olvera)
11.1. Interviene en los sectores
11.1.1. Cultural
11.1.2. Social
11.1.3. Educativo
11.2. Campos de Intervención
11.2.1. Educación Formal
11.2.2. Educación No Formal
11.2.3. Educación Informal
11.2.4. Intervención socioeducativa
11.2.5. Intervención Sociopedagogica
11.3. La realiza un interventor educativo: quien es un profesional de la educación capaz de atender satisfactoriamente a sujetos y grupos sociales vulnerables o a otros que no han sido atendidos por el desarrollo educativo formal.
11.3.1. Facilitador del proceso enseñanza aprendizaje
11.3.1.1. vincula
11.3.1.2. crea clima adecuado
11.3.1.2.1. confianza
11.3.1.2.2. aceptación
11.3.1.2.3. diálogo
11.3.1.2.4. cooperación
11.3.1.2.5. respeto
11.4. Presta atención a Grupos vulnerables
11.4.1. las personas adultas o mayores
11.4.2. El complejo problema de educativo de los niños de 4 años
11.4.3. Niños de la calle o con otros conflictos sociales
11.4.4. Atención educativa a niños Especiales
12. Intervención Socioeducativa
12.1. Requiere el apoyo de
12.1.1. La comunidad
12.1.2. De los afectados indirectamente
12.1.3. Instituciones Privadas y públicas
13. Uno de los factores que consiste una intervención educativa es la planificación previa de la actuación docente (daniel humberto perez chavez)
13.1. practica
13.1.1. en la practica es, necesario realizar algunas modificaciones, e incluso improvisar para dar respuesta a las incidencias que se produzcan
13.2. tiempo
13.2.1. un buen docente, va haciendo experto en el diseño de intervenciones educativas, va adquiriendo una gran habilidad para realizar con rapidez este trabajo concentrándose solamente en los aspectos específicos de cada intervención,
13.3. objetos y contenidos
13.3.1. puede centrarse en el logro de nuevos aprendizajes, en el repaso o la aplicación de conocimientos y habilidades, en despertar el interés de los estudiantes y sensibilizarles hacia determinas cuestiones, etc.
13.3.1.1. se trataran
13.3.1.1.1. hechos, conceptos, principios, procedimientos, actitudes.
13.4. evaluacion
13.4.1. se utilizarán para determinar en qué medida los estudiantes han logrado los aprendizajes previstos y para evaluar la funcionalidad de las estrategias didácticas utilizadas. Indicar qué se evaluará, de qué manera y cuándo