Recursos digitales para el aprendizaje en Odontología

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Recursos digitales para el aprendizaje en Odontología por Mind Map: Recursos digitales para el aprendizaje en Odontología

1. La tecnología es el conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico.

2. MATERIALES Y MÉTODOS

2.1. MEDIOS VIRTUALES DE COMUNICACIÓN (A) PLATAFORMAS INFORMÁTICAS.

2.1.1. VENTAJAS

2.1.1.1. E-LEARNING

2.1.1.1.1. Educación a distancia virtualizada

2.1.1.2. B-LEARNING

2.1.1.2.1. Educación a distancia y educación presencial

2.1.1.3. CIBERSALUD

2.1.1.3.1. Historias clínicas sean electrónicas.

2.1.1.4. PLATAFORMAS DE EDUCACIÓN VIRTUAL

2.1.1.4.1. Brindar a estudiantes video conferencias.

2.1.1.4.2. Los educadores pueden nutrirse de conocimientos.

2.1.1.4.3. Permiten envío y recepción oportuna sin límite de barreras geográficas.

2.1.1.4.4. Grabar videos tutoriales temáticos.

2.1.1.4.5. Creación de propios álbumes semiológicos y de ayudas diagnósticas.

2.1.1.4.6. Discusión, el debate y la argumentación.

2.1.2. DESVENTAJAS

2.1.2.1. El uso de las TIC no son la solución para buenos resultados del aprendizaje

2.1.2.2. No es suficiente para aprovecharlas al máximo con fines de aprendizaje.

2.2. Tipos de estudio: Opiniones y comentarios.

2.3. Tipos de participación: documentos para la enseñanza y aprendizaje de medicina.

2.4. Tipo de intervención: educación médica y tecnologías.

2.5. Estrategia de búsqueda bibliográfica: ScienceDirect y Scielo, JAMA, Lancet y New England Journal of Medicine.

2.6. Lenguajes considerados: inglés y español.

2.7. Términos claves: fueron tomados del DeCS.

2.8. Recopilación y análisis de datos: artículos completos.

2.9. Métodos de revisión: se estudiaron títulos, resúmenes y textos.

3. REDES SOCIALES

3.1. Progresan vertiginosamente, posibilitan interconectar grupos de personas,

3.2. Abren paso a la globalización.

3.3. Fuentes de información, que permiten compartir e intercambiar conocimiento médico y promover el hábito de estudio e investigación.

3.4. Pueden innovar manejando estrategias que contribuyan al análisis y al desarrollo de pensamiento médico.

3.5. Investigadores y visitantes pueden dejar preguntas, las cuales son dirigidas a profesionales con experticia en el tema.

4. CURSOS, BANCOS DE IMÁGENES, BASES DE DATOS Y REVISTAS VIRTUALES.

4.1. El proceso enseñanza/aprendizaje es dinámico y rico en audiovisuales.

4.2. La virtualidad facilita y enriquece la labor docente en su preparación, ejecución y evaluación.

4.3. Mayor capital humano.

4.4. Facilitan la realización del diagnóstico con mayor seguridad.

5. HERRAMIENTAS DE CÁLCULO, PÁGINAS Y PROGRAMAS VIRTUALES.

5.1. Índice de masa corporal

5.2. Enfermedades cardiovasculares

5.3. Riesgo de fracturas

6. DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS

6.1. VENTAJAS

6.1.1. En ellos se pueden descargar libros, artículos, aplicaciones y programas informáticos, facilitando el acceso y manejo de la información.

6.2. DESVENTAJAS

6.2.1. Puede afectar el rendimiento académico de docentes y estudiantes, pasando a ser un factor de distracción.

7. SIMULACIÓN CIBERNÉTICA

7.1. Representación artificial de complejos procesos del mundo real. Consiste en simuladores y maniquíes que reproducen la forma y el funcionamiento biológico del ser humano.

7.1.1. Permiten que los estudiantes aprendan el desenvolvimiento profesional y adquieran confianza y seguridad para cuando deban realizarlo ante los pacientes reales.

7.1.2. En el simulador podrá repetir una y otra vez el procedimiento hasta adquirir la habilidad sin generar morbilidad o causar iatrogenia.

8. ECOE (Evaluación Clínica Objetiva y Estructurada)

8.1. Método evaluativo, donde los estudiantes rotan por estaciones para desempeñar actividades que les permitan poner en práctica lo adquirido previamente.

8.1.1. El estudiante de medicina, realizará diagnósticos diferenciales.

8.1.2. Identificará sus fortalezas y falencias.

8.1.3. Interacción entre dispositivos electrónicos y humanos.

8.1.4. El estudiante podrá recrear el escenario quirúrgico y podrá mejorar su técnica.

8.1.5. Contribuye a que los estudiantes aprendan bajo la estimulación de todos sus sentidos.

9. CONCLUSIONES

9.1. Docentes y estudiantes deben estar abiertos a las nuevas herramientas para buscar un mejor nivel de formación médica.