1. Permite
1.1. Ubicar el estudio dentro de los debates de la comunidad científica.
1.2. Vincular el tema con las tradiciones teóricas generales y específicas del mismo.
1.3. Evaluar el tipo de aporte teórico que se realizará a través del estudio propuesto.
1.4. Respaldar el resto de los componentes del diseño,
2. Sistema de conceptos, supuestos, expectativas, creencias y teorías que respaldan e informan la investigación.
3. Fuentes o recursos
3.1. La experiencia vital.
3.1.1. se refiere a los conocimientos que posee el investigador a partir de su ejercicio profesional y vivencias sobre el tema.
3.2. Los estudios o investigaciones anteriores.
3.2.1. Permiten comprender mejor el tema, especialmente desde las personas o grupos ya estudiados.
3.3. El análisis de las teorías e investigaciones referidas
3.3.1. Es un conjunto de conceptos y de relaciones propuestas entre ellas, una estructura que intenta representar o modelar algo sobre el mundo.
3.3.2. Una herramienta sugerida para esta tarea es el mapa conceptual.
3.3.2.1. Permite reconocer el «territorio» teórico, pero al relacionarlo con los datos de la realidad.
4. Distinción entre CC y marco teórico
4.1. Marco Teórico
4.1.1. Es utilizado en estudios denominados «estructurados».
4.1.2. Se elabora a partir de teorías validadas, cuyos conceptos, dimensiones e indicadores operacionalizados están rígidamente definidos e individualizados,
4.1.3. Su función es ahondar el foco de análisis desde esta sola y rutinaria perspectiva.
4.2. El contexto conceptual
4.2.1. Toma un matiz diferente de acuerdo con las tradiciones de estudio.
4.2.1.1. Etnografía y Fenomenología
4.2.1.1.1. Parten de un contexto conceptual elaborado que sería enriquecido y/o replanteado por los aportes del estudio.
4.2.1.2. Estudio de caso y estudio biográfico
4.2.1.2.1. Pueden partir de una teoría.
4.2.1.3. Teoría fundamentada
4.2.1.3.1. Parte de la necesidad expresa de construir en forma inductiva nuevos conceptos relacionados.
4.2.1.3.2. Parte de la necesidad de redefinir los existentes articulándolos en teorías más generales.
4.2.1.3.3. Permite generar conceptos e interrelacionarlos, siguiendo un conjunto de rígidas y detalladas reglas formuladas por los autores.
4.2.2. Para conceptualizar hay que aprender a distanciarse de la minuciosidad del dato, borrar las diferencias en la misma especie y captar solo lo relevante.