Didáctica de las lenguas extranjeras.

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Didáctica de las lenguas extranjeras. por Mind Map: Didáctica de las lenguas extranjeras.

1. Recursos de instrucción.

1.1. La D.E.L.E promueve el uso de diferentes ayudas, especialmente audio-visuales, con el objeto de facilitar el aprendizaje de una lengua extranjera.

2. Disciplinas relacionadas:

2.1. Lingüística.

2.1.1. El objeto de estudio científico es la descripción, el análisis y la experimentación del lenguaje en general.

2.1.2. Un profesor de lenguas extranjeras, debe estar familiarizado con las teorías sobre el lenguaje y el sistema de una lengua.

2.1.2.1. La D.E.L.E necesita conectarse con las disciplinas que se basan en estos cuatro procesos.

2.1.3. Como ciencia joven proporcionó teorías que han influido directa e indirectamente a la metodología de las lenguas extranjeras.

2.1.3.1. Lingüística estructural.

2.1.3.2. Semántica generativa.

2.1.3.3. Teoría de los actos del habla.

2.1.3.4. Gramática generativa transformacional.

2.1.3.5. Análisis del discurso.

2.2. Psicología.

2.2.1. Estudio científico de la conducta de los seres vivientes.

2.2.2. El profesor debe estar informado acerca de aquellos factores físicos, cognitivos y emotivos que hacen parte de la conducta estudiantil.

2.2.2.1. Su preocupación se centra en todo lo relacionado con el aprendizaje y los factores que inciden en su logro a la hora de entender una lengua extranjera.

2.2.3. De la psicología provienen métodos para la enseñanza de lenguas extranjeras.

2.2.3.1. Psicología conductista.

2.2.3.2. Psicología cognitiva.

2.2.3.3. Teoría Gestalt.

2.2.3.4. Psicología humanística.

2.3. Pedagogía.

2.3.1. Estudio del fenómeno educativo desde un punto de vista filosófico, científico y tecnológico.

2.3.2. La D.E.L.E busca que a través de la enseñanza de otra lengua, los estudiantes desarrollen varios valores, ideales y creencias sobre sus propias culturas y aquellos pueblos que hablan otra lengua.

2.3.3. La D.E.L.E está muy relacionada con la didáctica general, con la cual comparte identificación, análisis, integración y orientación de tales componentes en la situación docente.

2.3.3.1. Alumno, maestro, objetivos, asignaturas y método.

2.3.4. No tiene influencia de los movimientos pedagógicos en forma continua y paralela como ha sucedido con la lingüística y la psicología.

2.4. Sociología.

2.4.1. Se dedica al estudio, análisis e investigación de la estructura de los grupos humanos que forman una sociedad.

2.4.2. Describe o explica el comportamiento del ser humano como miembro de un grupo social.

2.4.3. En 1960 los sociólogos empezaron a reconocer la estrecha relación entre lenguaje y sociedad.

2.4.4. El estudio de la sociología se hace dentro de un contexto de una sociedad y su cultura, las cuales son estudiadas sistemáticamente por la sociología y la antropología.

2.5. Psicolingüística.

2.5.1. Su objeto de estudio es el entendimiento de aquellos procesos que permiten a los seres humanos comprender y producir una lengua.

2.5.2. La información que proporciona esta disciplina es de trascendental importancia para la D.E.L.E, le permite acercarse más a comprensión del proceso de aprendizaje de una lengua y en consecuencia, la orienta a diseñar métodos y técnicas, de enseñanza que faciliten al alumno el aprendizaje de la lengua extranjera.

2.5.3. La D.E.L.E tiene en cuenta los resultados de la sociolingüística, con preferencia aquellos que se refieren a las condiciones en que se desarolla el uso de la lengua, las actitudes y motivaciones de los aprendices de una lengua y al desarrollo de la competencia comunicativa.

2.6. Sociolingüística.

2.6.1. El uso del lenguaje en el contexto social constituye el objeto de esta disciplina.

3. Introducción.

3.1. Área fundamentada en diversas teorías y principios sobre la naturaleza de la lengua, el aprendizaje y la enseñanza.

3.1.1. Se proyecta en el salón de clases a través de métodos, procedimientos, técnicas y recursos específicos para la enseñanza de lenguas extranjeras.

3.1.1.1. Es una disciplina de carácter teórico-práctico relacionado estrechamente con las demás ramas pedagógicas compartiendo con ellas el mismo objeto de estudio llamado: "Fenómeno educativo."

3.2. Fundamentos teóricos.

3.2.1. Lenguaje.

3.2.2. Aprendizaje.

3.2.3. Enseñanza.

3.2.3.1. Estos 3 procesos no suceden en forma aislada e individual, sino en un contexto de tipo social, cultural, económico y político que inciden directa o indirectamente sobre ellos.

3.2.4. Por lo tanto, debe agregarse otro factor, el cuarto, el contexto.

4. Metodología.

4.1. La metodología como parte de la didáctica se dedica al estudio del método en sí.

4.1.1. La D.E.L.E ha mostrado su evolución, dinamismo y ha marcado períodos de revolución a través de sus diversos métodos.

4.2. La inquietud por la metodología para la enseñanza de lenguas extranjeras se remonta en el año 500 a.C., cuando los romanos se fascinaban con el estudio de la retórica griega.

5. Técnicas de enseñanza.

5.1. En esta sección la D.E.L.E es más vasta, variada y rica por la facilidad con que el profesor puede generar y aplicar múltiples técnicas de enseñanza.

5.1.1. Técnicas específicas para la enseñanza de los sonidos. El léxico, la gramática, la escucha, la producción oral, la lectura y la escritura.

6. Evaluación.

6.1. Toda situación de enseñanza-aprendizaje incluye la evaluación como un proceso sistemático para detectar el logro de los objetivos.

6.1.1. La D.E.L.E diagnostica el nivel de conocimientos previos sobre la segunda lengua.

6.1.2. Detecta el rendimiento de los estudiantes.

6.1.3. Predice las aptitudes de una persona con respecto a los idiomas.

6.1.4. Mide el grado de dominio de una lengua extranjera.