1. PRINCIPIOS
1.1. GLOBALISMO
1.2. LOCALIZACIONALES
1.2.1. Especificidad de las regiones para funciones específicas
1.2.1.1. Penfield (1940) la estimulación eléctrica de regiones temporales produce evocación de eventos
1.2.1.2. Milner (1950) Caso HM. Déficits en la capacidad de almacenamiento a largo plazo
1.2.1.2.1. Experimento de imagen en el espejo muestra la conservación del aprendizaje motor sin recobro consciente
2. MEMORIA A LARGO PLAZO
2.1. EXPLÍCITA O DECLARATIVA
2.1.1. ¿Qué es el mundo?
2.1.1.1. Episódica
2.1.1.1.1. Memoria autobiográfica o de hechos
2.1.1.2. Habilidades de aprendizaje
2.1.1.2.1. Desarrolla habilidades de evaluación, comparación e inferencia.
2.1.1.3. Semántica
2.1.1.3.1. Neorcorteza en lóbulos temporales
2.2. IMPLÍCITA O NO DECLARATIVA
2.2.1. ¿Cómo hacer las cosas?
2.2.1.1. Desarrolla habilidades perceptivas y motoras
2.2.1.1.1. Independiente de los procesos cognoscitivos
2.2.1.2. Condicionamiento
2.2.1.2.1. Simple
2.2.1.2.2. Condicionado
2.2.1.3. PRIMING
2.2.1.3.1. Perceptual
2.2.1.3.2. Conceptual
3. APRENDIZAJE
3.1. Conductas adaptadas a un entorno cambiante
3.2. PERCEPTIVO
3.2.1. Reconocer estímulos vistos con anterioridad y distinguirlos de similares
3.2.2. Útil para identificación (Corteza inferotemporal) y categorización de objetos
3.2.3. Memoria visual a corto plazo
3.2.3.1. Percepción de la localización del objeto (corteza parietal posterior)
3.2.3.2. Activación de las áreas temporales inferiores encargadas del reconocimiento de la muestra
3.3. ASOCIATIVO
3.3.1. Condicionamiento clásico
3.3.1.1. Estímulos naturalmente significativos (EI) producen respuestas innatas para cada especie (RI).La asociación temporal de EI con estímulos originalmente neutros (EC) lleva a respuestas similares a las innatas (RC).
3.3.1.2. Principio de Hebb
3.3.1.2.1. Si una sinapsis está activa aproximadamente al mismo tiempo que se halla también activa la neurona postsináptica, esta sinapsis será reforzada
3.3.2. Condicionamiento operante
3.3.2.1. Aumento en la probabilidad de aparición de una respuesta a partir de sus consecuencias.
3.3.2.1.1. Sistema de refuerzo: Autoestimulación cerebral (Olds y Milner, 1954)
3.4. RELACIONAL
3.4.1. Memoria de trabajo. Memoria de los lugares visitados en un laberinto radial (Olton y Samuelson, 1976)
3.4.1.1. Participación del hipocampo en el aprendizaje
4. PLASTICIDAD SINÁPTICA
4.1. Cambios en la estructura bioquímica de las sinapsis que alteran sus efectos sobre las neuronas postsinápticas
4.1.1. Mayor irrigación capilar
4.1.1.1. Corteza cerebral más gruesa
4.1.1.2. Mayor cantidad de terminales colinérgicos
4.1.1.3. Mayor cantidad de células gliales
5. Potenciación a largo plazo
5.1. Estimulación eléctrica de algunos circuitos del hipocampo puede ocasionar cambios fisiológicos a largo plazo que podrían explicar el aprendizaje
5.2. Estimulación eléctrica intensa de los axones que conducen de la corteza entorrinal a la circunvolución dentada causan un aumento a largo plazo en la magnitud de los potenciales postsinápticos en la célula postsináptica
6. APRENDIZAJE MOTOR
6.1. Seguimiento de reglas. Comportamiento torpe y lento por activación muscular innecesaria
6.1.1. Con la práctica el movimiento se hace más fluido eliminando contracciones
6.1.1.1. Ejecución espontánea y de actividades simultáneas Ganglios basales (Déficit produce Parkinson)
6.1.1.1.1. Lesiones de la corteza somatosensorial alteran el aprendizaje de habilidades motoras complejas