"Pertinencia y equidad en la educación superior de América Latina y el Caribe"

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"Pertinencia y equidad en la educación superior de América Latina y el Caribe" por Mind Map: "Pertinencia y equidad en la educación superior de América Latina y el Caribe"

1. Valorización de una construcción amplia y colectiva de la Educación Superior

1.1. La educación es un bien público social, un derecho humano y universal, y un deber del estado.

1.2. La misión principal de la educación superior hoy en día es la educar ciudadanos, ofreciéndoles un espacio permanente de aprendizaje de alto nivel.

1.3. La educción a lo largo de toda la vida es fundamental y bajo esa perspectiva sobre sale la importancia de diversificar los sistemas, las instituciones y los programas de estudio

1.4. La educación superior debe aprovechar todos los beneficios de las nuevas tecnologías de la información y comunicación.

2. La Educación Superior como bien público social y derecho humano universal

2.1. Contempla, la capacitación profesional, la adquisición de conocimientos y el desarrollo regional y deben ser orientadas por valores éticos.

2.2. Como un bien público social la educación superior es un derecho humano universal, una necesidad social y un deber del estado.

2.3. Uno de los desafíos de la Educción Superior en la región es partir de una visión integrativa, abordando las diversas dimensiones de la formación de la persona.

3. Universalidad de la Educación Superior

3.1. Las universidades e instituciones de educación superior deben contribuir para la construcción de una convergencia de identidad en pro de una América Latina y Caribe, más solidaria, justos democráticos y socialmente más cohesos.

3.2. Por la complejidad de las demandas de la sociedad para la educación superior, las instituciones deben crecer con el horizonte de la diversidad.

3.3. Es importante ofrecer mayores opciones para los estudiantes en el interior de los sistemas, mediante programas flexibles que faciliten un tránsito por sus estructuras, permitiendo atender de modo eficiente a sus intereses, necesidades y vocaciones específicas.

3.4. Satisfacer el aumento de las demandas sociales por educación superior exige profundizar las políticas de equidad para el ingreso de estudiantes, apoyar a los estudiantes otorgándoles becas, residencias estudiantiles, servicios de salud y alimentación, acompañamiento académico.

4. Cultura, diversidad, identidad

4.1. La diversidad cultural y la interculturalidad deben ser promovidas en condiciones equitativas y mutuamente respetuosas.

4.2. Es urgente transformar las instituciones para que sean más pertinentes con la diversidad cultural.

4.3. Las diferencias de identidad entre los países de América Latina deben convergir para un amplio espacio de diálogo, de integración y de conocimiento compartido.

5. Educación Superior - formación con uso ético de conocimiento

5.1. El sistema universitario debe identificar en los grandes bloques de inversión gubernamental, las demandas de conocimiento pasibles de ser satisfechas por la movilización de su potencial de investigación, mediante la formulación de proyectos fomentados por el sector público.

5.2. Hay un amplio caudal de conocimientos científicos, tecnológicos y culturales acumulados a lo largo de la historia universal constituye un patrimonio común , construido colectivamente por las diversas culturas.

5.3. Debido a este conocimiento, la UNESCO promovió en el 2000, en Budapest, Hungría, la Conferencia Mundial sobre la Utilización Ética del Conocimiento Científico y convertir este caudal de conocimientos en un bien común, a disposición de todas las personas y países y que no pueda ser usado para fines no éticos.

6. Recomendaciones

6.1. La educación superior como bien público cuya defensa debe ser incluida en las agendas de los principales foros internacionales precisa ser incorporada a las políticas de enseñanza, investigación y extensión de las instituciones de educación superior con extensión de las instituciones de educación superior con atención a las demandas del contexto.

6.2. La internalización de la educación superior debe de tener por principio la cooperación solidaria y el conocimiento compartido, fortaleciendo la ciencia y tecnología de las instituciones de América Latina y el Caribe y priorizar los desafíos y la superación de las desigualdades sociales.

6.3. La diversidad cultural de América Latina y del Caribe precisa estar presente en todas las instituciones de enseñanza superior y crear espacios para la inclusión social.