TEORÍAS DE APRENDIZAJE DEL SIGLO XXI

1. HEUTAGOGÍA

1.1. Definición

1.1.1. Aprendizaje

1.1.1.1. Autodeterminado

1.1.1.2. Comunidad

1.1.1.2.1. Construye

1.1.1.2.2. Deconstruye

1.2. Características

1.2.1. Enfocada en aprendices maduros

1.2.2. Modifica el conocimiento existente

1.2.2.1. Crea nuevo conocimiento

1.3. Beneficios

1.3.1. En entornos formales e informales.

1.3.2. Enfocada en

1.3.2.1. aprender a aprender

1.3.2.2. desde la investigación

1.3.2.3. praxis en el hacer

2. APRENDIZAJE TRANSFORMATIVO

2.1. Fundamentos

2.1.1. J. Mezirow (1996)

2.2. Definición

2.2.1. El aprendizaje es producto

2.2.1.1. Experiencia

2.2.1.2. Proceso reflexivo - crítico

2.3. Características

2.3.1. Implica racionalidad y emociones

2.3.2. Parte de la experiencia personal

2.4. Beneficios

2.4.1. Valora la experiencia

2.4.2. Valora las emociones

2.5. Críticas

2.5.1. Puede ser muy subjetivo

3. PEDAGOGÍA DE PARES Peeragogy

3.1. Fundamentos

3.1.1. Howard Rheingold (2012)

3.1.1.1. Peeragogy

3.1.2. Corneli y Danoff (2012)

3.1.2.1. Paragogía

3.2. Definición

3.2.1. Relación entre personas por medio de una red para crear valores comunes y contribuir con conocimientos. (Michel Bauwens 2005 )

3.3. Características

3.3.1. Se centra

3.3.1.1. Cooperación

3.3.1.2. Acción colectiva

3.3.2. Basado en aprendizaje colaborativo

3.3.3. Todos son coaprendices.

3.3.4. Reflexión del proceso de aprendizaje

3.3.5. Docente

3.3.5.1. Mediador

3.3.5.2. Catalizador

3.3.5.2.1. Experiencias de aprendizaje

3.4. Beneficios

3.4.1. Promueve el liderazgo

3.4.2. Responsabilidades compartidas

3.4.3. Conformación de comunidades

3.4.4. Incrementa la producción

4. NAVEGACIONISMO

4.1. Fundamentos

4.1.1. T. H. Brown (2005)

4.2. Características

4.2.1. Se centra en competencias de aprendices.

4.2.2. Docentes = Entrenador = Mentor

4.2.3. Alumno = Productor de contenido

4.3. Beneficios (Brown 2005)

4.3.1. Aprendiz

4.3.1.1. Encuentra

4.3.1.2. Identifica

4.3.1.2.1. Conocimiento

4.3.1.3. Evalúa

4.3.2. Desarrolla habilidades para navegar eficazmente

4.3.3. Se fortalece la búsqueda eficaz de conocimientos e información

5. CONECTIVISMO

5.1. Fundamentos

5.1.1. George Siemens

5.1.2. Stephen Downes,

5.2. Definición

5.2.1. Aprendizaje

5.2.1.1. Formación de redes

5.2.1.2. Navegación

5.3. Características

5.3.1. El conocimiento

5.3.1.1. Diversidad de opiniones

5.3.1.2. Reside

5.3.1.2.1. Personas

5.3.1.2.2. Dispositivos

5.3.1.3. Progresivo y cambiante

5.3.2. Toma decisiones = aprendizaje

5.4. Beneficios

5.4.1. Integra

5.4.1.1. Caos

5.4.1.2. Complejidad

5.4.1.3. Auto-Organización

5.4.2. El conocimiento es social

5.5. Críticas

5.5.1. Nardi (1992) "un artefacto no puede conocer nada"

5.5.2. Kop R.& Hill A. (2008) No es teoría del aprendizaje

5.5.3. Zapata M. (2012) Siemens comete un error, básico en la lógica que fundamenta una teoría.”

6. MICROAPRENDIZAJE

6.1. Fundamentos

6.1.1. 2005 T. Hug

6.1.2. 2005 A. Drexler

6.1.3. 2005 Hagleitner

6.1.4. Otros autores

6.2. Definición

6.2.1. El aprendizaje es

6.2.1.1. A corto plazo

6.2.1.2. Bajo demanda

6.3. Características

6.3.1. Tecnología transforma

6.3.1.1. Estructuras de conocimiento

6.3.1.2. Procesos de distribución

6.3.1.3. Adquisición

6.4. Beneficios

6.4.1. Herramientas de microblogging

6.4.2. Contenidos

6.4.2.1. En dispositivos móviles

6.4.2.2. En pequeñas unidades

6.4.2.3. Retroalimentados

7. ACTOR - RED

7.1. Fundamentos

7.1.1. B. Latour (´90)

7.1.2. M. Callon (´90)

7.1.3. J. Law (´90)

7.2. Definición

7.2.1. El aprendizaje se genera

7.2.1.1. En red

7.2.1.2. Multiplicidad de actores

7.3. Características

7.3.1. Actores

7.3.1.1. Humanos

7.3.1.2. No humanos

7.3.2. Principios

7.3.2.1. Conexión

7.3.2.2. Heterogeneidad

7.3.2.3. Multiplicidad

7.3.3. Relación humano - artefacto

7.3.4. Se valora conexiones

7.3.4.1. Objetivos

7.3.4.2. Proceso

7.3.4.2.1. Desarrollo Evolución del aprendizaje

7.3.4.3. Concepto

7.4. Beneficios

7.4.1. Aprendizaje fuera del individuo

7.4.2. Teoría en constante evolución

7.4.3. Respuesta a nuevos retos de la era digital

7.4.4. Antecedente importante del Conectivismo

8. APRENDIZAJE SITUADO

8.1. Fundamentos

8.1.1. E. Wenger (1991)

8.1.2. J. Lave (1991)

8.2. Definición

8.2.1. El aprendizaje se genera

8.2.1.1. Producto de la práctica

8.2.1.2. En interacción social

8.3. Características

8.3.1. Método

8.3.1.1. Comunidades de práctica

8.3.1.2. Recuperación conceptual

8.3.2. Actitudes de los aprendices

8.3.2.1. Interacción

8.3.2.2. Compromiso

8.3.2.2.1. Responsabilidad mutua

8.3.2.3. Compartir

8.4. Beneficios

8.4.1. Promueve el aprendizaje social

8.4.2. Comunidades de práctica distribuidas

8.4.3. Aplica para la era digital