INMIGRANTES DIGITALES VS NATIVOS DIGITALES

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INMIGRANTES DIGITALES VS NATIVOS DIGITALES por Mind Map: INMIGRANTES DIGITALES VS NATIVOS DIGITALES

1. MIGRACIÓN DIGITAL: Lorenzo Vilches

1.1. Se destacan entre los que están informados y aquellos que han quedado fuera de estas tecnologías.

1.2. Supone un desarrollo de las tecnologías del conocimiento se destaca las tecnologías de la imagen.

1.2.1. Esenciales para la percepción y la comprensión de la realidad.

2. ¿QUÉ SON?

2.1. INMIGRANTES DIGITALES

2.1.1. Se destaca entre las edades de 35 y 55 años.

2.1.2. Se les dificulta la posibilidad de comunicación y de coordinación conductual.

2.1.2.1. Solo con ayuda de mediadores tecnológicos intergeneracionales.

2.1.3. Detestan los videojuegos por que son difíciles.

2.1.4. Los inmigrantes, lo que hacen es primero leer las instrucciones antes de usar un aparato.

2.2. NATIVOS DIGITALES

2.2.1. Se destaca entre las edades de 6 a 22 años.

2.2.2. Son hablantes nativos del lenguaje de las computadoras, videojuegos e internet.

2.2.3. No solo programan, sino que también inventan aplicaciones, generan videojuegos o arman sitios de difusión de sus ideas.

2.2.4. Los nativos, lo hacen primero y se preguntan después.

3. EDUCACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS

3.1. Dentro de la educación, los docentes inmigrantes no están al alcance de la resistencia infantil y juvenil en su aprendizaje.

3.1.1. Los inmigrantes digitales aprenden a enseñar distinto, o los nativos digitales deberán retrotraer sus capacidades cognitivas e intelectuales.

3.1.2. Los contenidos no se debe tratar solamente de temas o cuestiones, sino de formas de abordarlas que se solucionen de una manera diferente a la nuestra.

3.2. Los estudiantes o nativos digitales, aman la velocidad, hacer varias cosas al mismo tiempo y todos ellos son multitasking y en muchos casos multimedia.

3.2.1. Prefieren el universo digital.

3.2.2. Funcionan mejor en la Red y aprecian la gratificación constante y las recompensas permanentes, como (desafíos mas grandes que los recién realizados).

3.3. La formación docente debe encargarse de dos tareas cicló-peas:

3.3.1. Adquirir el abc de la comunicación.

3.3.2. La transacción digitales.

3.4. El juego posibilito un aprendizaje el cual era correlativamente mucho mas alta, debido a los centenares de nuevos botones, opciones y posibilidades que abría.

3.4.1. the monkey wrench conspiracy intro

4. PRODUCCIÓN Y EL CONSUMO DE INFORMACIÓN

4.1. Problemáticas

4.1.1. Bajo el estilo de lectura a través de los diarios.

4.1.2. Los hábitos de lectura de las nuevas generaciones es responsable en una enorme medida la red.

4.1.3. NOTICIA para los jóvenes significa: "para ellos la noticia es algo que se consigue donde y cuando ellos quieren".

4.2. Solución

4.2.1. Los diarios y las noticias deberán empezar a programar para sus distintos estratos demográficos si quieren mantener, o al menos no perjudicar sus pequeños lectores y televidentes.

5. CELULARES : ¿HERRAMIENTAS PARA EL APRENDIZAJE?

5.1. Los docentes han diseñado sus propias estrategias pedagógicas para integrar a los nuevos medio, los teléfonos celulares en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

5.2. Sugerencias para utilizar los nuevos medios para el aprendizaje a través de lo tecnológico en la escuela, ejemplos por Marc Prensky.

5.2.1. Organizar clases que se desarrollen solamente mediante mensajes de texto.

5.2.2. Convocar a un concurso de fotos tomados con el celular, el cual implique debates sobre la imagen.

5.2.3. Crear un juego en el que se combinen distintos generos o corrientes literarios.

5.2.4. Resaltar ejercicios de comunicación emergente.