Aprendizaje autónomo: eje articulador de la educación virtual

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Aprendizaje autónomo: eje articulador de la educación virtual por Mind Map: Aprendizaje autónomo: eje articulador de la educación virtual

1. Resumen

1.1. Expresa la necesidad de articular el aprendizaje en los procesos de educación virtual.

1.2. Palabras y expresiones clave.

1.2.1. Aula virtual, aprendizaje autónomo, aprendizaje significativo, competencias, pensamiento complejo, cibercultura.

2. Aprendizaje autónomo

2.1. Ayuda al estudiante a que éste sea protagonista de su propio proceso de formación.

2.2. La autonomía que se genera debe orientarse para potencializar competencias y fortalecer el pensamiento complejo.

2.3. Elementos para hacerlo viable y efectivo:

2.3.1. Elemento tecnológico: las tecnologías de la información y de la comunicación, Tic, se convierten en ayudas eficaces para acceder.

2.3.2. Elemento investigativo: conduce a pensar por sí mismo, a generar texto y conocimiento e innovar, a tomar decisiones propias y argumentar con base en evidencias y datos soportados desde el campo experiencial y documental.

2.3.3. Contenidos significativos: deben ser pertinentes, complementarios y tener aplicabilidad en la realidad del entorno, además de trascender al generar actitudes y fortalecer aptitudes que también sean de aplicar en contextos reales.

3. Compromisos sin distancias

3.1. La educación virtual requiere:

3.1.1. Aprendizaje autónomo.

3.1.2. Estrategias que superen el enciclopedismo.

3.2. Los estudiantes deben tener:

3.2.1. Habilidades infovirtuales.

3.2.2. Inmediatez en la consecución de información.

3.2.3. Flexibilidad en cuanto a manejo de tiempos y espacios.

4. Educación virtual: calidad y calidez

4.1. La educación soportada en la virtualidad requiere:

4.1.1. Cumplimiento de tareas.

4.1.2. Memorización de contenidos.

4.2. Cuenta entre sus componentes:

4.2.1. Herramientas infovirtuales.

4.2.2. Permanente investigación.

4.2.3. Contenidos orientados a la aplicación práctica.

5. Exigencia a los egresados

5.1. 1. Capacidad de aprender.

5.2. 2. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.

5.3. 3. Capacidad de análisis y síntesis.

5.4. 4. Capacidad para adaptarse a las nuevas situaciones.

5.5. 5. Habilidades interpersonales.

5.6. 6. Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad).

5.7. 7. Comunicación oral y escrita en la propia lengua.

5.8. 8. Toma de decisiones.

5.9. 9. Capacidad crítica y autocrítica.

5.10. 10. Habilidades básicas de manejo de la computadora.

5.11. 11. Capacidad de trabajar en equipo interdisciplinario.

5.12. 12. Conocimientos generales básicos sobre el área de estudio.

5.13. 13. Compromiso ético (valores).

5.14. 14. Conocimientos básicos de la profesión.

5.15. 15. Conocimiento de una segunda lengua.

5.16. 16. Apreciación de la diversidad y multiculturalidad.

5.17. 17. Habilidades de investigación.

6. Indicadores de autonomía

6.1. Se obtiene autonomía al lograr criticidad e independencia intelectual, mediante los siguientes indicadores:

6.1.1. Tomar decisiones propias en el campo personal y profesional.

6.1.2. Al procurarse en las tareas académicas posibilidades de crecimiento en el campo de las competencias.

6.1.3. Al ver en los errores no fracasos, sino oportunidades para emprender mejoras.

6.1.4. La capacidad de generar textos propios y de autocontrolar todo el proceso de aprendizaje.