1. Dewey
1.1. Concebía lo curricular vinculado nosólo a la selección de los contenidos
1.1.1. sino
1.1.2. a las exigencias de la experiencia del sujeto escolar
1.2. Lo que actualmente se trabaja en las aulas
1.2.1. Employee
1.2.2. Employee
1.3. Trayendo grandes beneficios a la evaluación
1.3.1. Employee
1.3.2. Employee
2. Díaz Baringa
2.1. estableció en el caso de la evaluación curricular se reconocen 3 puntos de conflicto:
2.1.1. Employee
2.1.2. Employee
2.2. a) Evaluación de todo el plan de estudios o sólo una parte del mismo b) La concepción de la evaluación como una actividad técnica o como una investigación en el ámbito de las ciencias sociales c) La finalidad de la evaluación: tomar decisiones y ofrecer elementos de comprehensividad del fenómeno educativo.
2.2.1. Employee
2.2.2. Employee
2.3. La evaluación como proceso complejo y eficaz
2.3.1. Employee
2.3.2. Employee
3. Programa Educativo
3.1. significa
3.1.1. Employee
3.1.2. Employee
3.2. Analizar las formas de gobierno, los mecanismos para designación de las autoridades académicas, así como una ponderación sobre la normatividad institucional y el conjunto de reglamentos con los que opera.
3.2.1. Employee
3.2.2. Employee
3.3. Tareas del diseño curricular: dignóstico de problemas y necesidades, modelación del curriculum, estructuración curricular, organización para la puesta en práctica y diseño de la evaluación curricular.
3.3.1. Employee
3.3.2. Employee
4. Bobbit
4.1. Centraba la problemática curricular
4.1.1. en
4.1.2. Employee
4.2. en el ámbito
4.2.1. de los planes de estudio
4.2.2. Se cuestiona regularmente la implementación de planes y programas
4.3. López, Moreno y Cano estudian 4 programas de evaluación curricular:
4.3.1. - Científico, Interpretativo, Crítico y Complementarista.
4.3.2. Tipos de curriculum: Curriculum oculto, curriculum formal y curriculum vivido.
5. Lewy
5.1. Establece que la educación curricular debe dar cuenta de 7 elementos a saber:
5.1.1. Employee
5.1.2. Employee
5.2. Foco del programa, conocimiento acumulado, medio de enseñanza, organización del material, estrategias de enseñanza, conducción del trabajo del aula y del rol del profesor
5.2.1. Employee
5.2.2. Employee
5.3. Agreements
5.3.1. Employee
5.3.2. Employee
6. El currículo
6.1. Es un proceso dinámico, humano e investigativo.
6.1.1. Employee
6.1.2. Employee
6.2. basado en necesidades como: aspectos culturales, tecnológicos, científicos, sociales, económicos, políticos, etc.
6.2.1. Employee
6.2.2. Employee
6.3. Tiene tres dimensiones fundamentales: el diseño curricular, el desarrollo curricular y la evaluación curricular.
6.3.1. Employee
6.3.2. Employee