1. Pensamiento crítico
1.1. pensamiento autónomo, para proponer estrategias de interpretación.
1.1.1. Pensamiento creativo
1.2. Kurland (2003)mplica
1.2.1. Reflexión de hallazgos desde la lectutra critíca
1.2.1.1. para
1.2.1.1.1. Valorar no solo los resultados sino proponer estrategias de interpretación
1.2.1.1.2. Repensar posibilidades de cambio
2. Estrategia de tipo analítico que busca
2.1. La re-lectura de los textos o mensajes audiovisuales para:
2.1.1. Identificar categorías sujetas a discusión e interpretación
2.2. Según Kurland (2003) se basa
2.2.1. en la competencia cultural del lector puesto que
2.2.1.1. Identifica y comprende el mensaje
2.2.1.2. Tiene en cuenta aspectos relevantes del mensaje sin interferir en sus pensamientos previos
2.3. Según Lucas & etal (2003) existen tres criterios que debe cumplir esta lectura de medios
2.3.1. Ser objetiva
2.3.2. Tener en cuenta los contextos socilaes, políticos y culturales de los medios
2.3.3. Los medios deben ponerse en contrexto con valores, aspiraciones y las demandas existentes.
3. Escuela de Frankfurt
3.1. Se basa en la negatividad
3.1.1. La crítica como aspecto que motiva cambios sociales
3.1.2. La crítica dialéctica
3.2. Tuvo en cuenta los estudios de Adorno,Horkheimer y Theodore
3.2.1. Acuñen el término industria cultural
3.2.1.1. producción simbólica que uniformiza la cultura de masas causando desequilibrios
3.2.2. La producción mediática busca
3.2.2.1. Homogeneizar contenidos
3.2.2.1.1. para impedir el juicio de las audiencias y poder manipular las mismas.
3.2.2.2. Ideologizar
3.2.2.3. Fomentar gustos y necesidades
4. Sujeto crítico
4.1. Los medios tienen unas creencias que buscan que sus audiencias sigan.
4.2. Es un error considerar como crítico todo lo que atende contra esl sistema.
4.3. Realliza una lectura crítica de los medios
4.3.1. Valderama (2000) existen unos parametros para que se de
4.3.1.1. Descubrir el contenido del mensaje
4.3.1.2. Formar un pensamiento activo frente añ mensaje
4.3.1.3. Capacitar las audiancias para descifrar los elementos que incluye el mensaje
4.3.1.4. Encontrar las ideologías que se enconden en el mensaje
4.3.1.4.1. por medio de
5. Educomunicación
5.1. Debe ofrecer
5.1.1. una definición clara y consisa acerca de
5.1.1.1. y sugerir formas concretas de operatizar el mismo en
5.1.1.1.1. Modelos de enseñanzas para
6. Lectura crítica de medios en el aula
6.1. Es importante tener en cuenta
6.1.1. Las necesidades del grupo
6.1.2. Los requerimientos de la asignatura y el nivel de estudios.
6.1.3. Para adecuar un procedimiento que integra 14 pasos para relizar una lectura crítica frente a lo que nos estan presentando
6.1.3.1. Estos van desde la selección del material hasta una reflexión profunda del material mediatco en nuestra sociedad y nuestra vida.